班主任经验交流会上的发言

尊敬的各位领导，各位老师：

今天,我就自己几年担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和研究，其实,我的经验和做法是跟新老教师学习来的，老师们在担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，我只是就我几年来的一些做法向老师们做一汇报。

第一：我认为应该做好学生的思想道德教育。

我每接到一个新班的时候，我总是利用第一次班会的时间对学生进行思想道德教育，让他们学会用《 中学生守则》 和《中学生日常行为规范》去约束自己，学会为班集体作贡献，为班集体争荣誉。凝聚全班同学的力量共同创造优秀班集体。老师们都知道每个班里都会有一些调皮捣蛋的学生，做好这些学生的思想教育是非常困难的，也是非常必要的。对待这样的学生我的方法是多接近他们，多和他们谈心，平时对他们多鼓励，多表扬，少批评。去年，我教的班里有一名男同学，非常不听话，老师说一句都不行，谁也不怕，上课非常随便。我找过他谈了几次，开始根本不起作用，后来我总找他，有一次，我也不知道是说中他心里了还是怎么了，说着说着他哭了，哭着就把心里话告诉我了，他说他对老师非常反感，没有好印象，原因就是他在上小学时候，因为一件小事老师误会了他，给了他一巴掌，他就记在心里了。听了之后，我就对他解释，跟他谈，最后他也承认了自己的错误。这次找他之后我发现他还真改变了对老师的态度。通过他这件事，我感到做好学生的思想工作是非常重要的，而且也不是一句两句话就能达到目的的，应该在他们身上多下功夫，才能达到预想的效果。

第二：我认为作为一位班主任应该为班级体营造一个良好的班级气氛。

我所带的班在学习上，每次期中考试、期末考试成绩都处于全年级领先的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。我积极主张营造先进班级体的理念是：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来到学校的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问，甚至是不耻下问，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到批评教育甚至纪律处分，而且班主任一定要坚持自己的原则，一旦没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么在他们心中你就失去了威信，这样就不利于你以后的工作，所以我认为班主任必须有自己的工作原则。

第三：我认为应该正确的引导班级舆论。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定 ,并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班大多数人的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中，从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。每次期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

第四：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。这一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，这就是“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好就是打篮球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才。有一次我们班与兄弟班打篮球，结果我们班以52：42胜了，其中有10来个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在球场上表现如何积极英勇，关键时刻投进了好几个球，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一次又一次的掌声。之后我又跟他聊一些有关篮球的知识，聊到篮球他特别来劲，聊完后我发现他的脸上已经露出了微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他的表现，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变的和以前完全不一样了，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我办公室来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。下一学期一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全年级前十名。

第五： 我认为应该培养一支高效率的班干部队伍。 

刚开始做班主任的时候，每天忙得不得了，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了？做班主任一定要做的这么累吗？问题的结论就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我用的方法是，经常在公共场合给班干部带高帽子，给班干部带高帽子后班干部做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是不同的。 

好了，今天我仅仅是将我这几年做班主任工作的一些做法和体会向大家汇报了一下，有不妥之处希望老师们给予批评和指正。