小学（超大班额）一年级数学课堂常规的研究

石马镇三星博爱小学一年级数学组

 内容摘要：

本课题是针对一年级大班额的学情，旨在培养学生在数学课堂上的常规，提高教学质量，摆脱课堂上孩子注意力不集中，课堂秩序不好调控的现状。在研究过程中，主要在教师的组织教学和对学生上课专注意力的培养两方面下功夫，采用将全班学生科学分组，明确任务。多方互动，教学相长。

关键词： 大班额   一年级   课堂常规  

一、课题背景

一、课题背景

“大班额”已经不再是一个新鲜的词语。看似在别地发生的情况，现在已经就在眼前。但通过调查了解，发现在游仙区已经比较多了。开始是在城市学校，现在已经辐射到城乡结合部。我校今年首次出现大班额，并且是一年级。刚进入小学一年级的孩子在很多方面都不懂，再加上我们又处在农村，家庭教育也跟不上，留守儿童也较多。人数又在67、68人的大班额再加上今年的一年级两个班教室里有没有多媒体设备。在这种情况下怎样让孩子在课堂上认真听讲？课堂上怎样完成作业？老师又怎样批改作业？怎样辅导差生？这就成为摆在我们面前不得不思考的问题。

二、课题的界定

参照教育部班额标准，一般认为，中小学校46-55人为“大班额”，56-65人为“超大班额”，66人以上为“特大班额”。  我们学校两个班分别为：1班：68人；2班67人。所以我们属于“超大班额”再加上我们两个班又都没有安装多媒体，所以教学资源近似于“原始状态”。

三、研究历程

 （一）了解分析阶段。（2015年3月）

1.了解分析本班学生的基本情况，将学生科学地分组。

2. 进行制定并学习数学课堂常规。

3、制定操行评分表，制作“奖票”、“愿望卡”

4. 召开学生家长会，建立学生家长QQ群，与家长交流学生在校学习情况。

（二）实施阶段。（2015年4月-6月）

1、对组长进行考核。

2、对全班的学生进行操行记录。

3、课堂上创设有探究价值的教学情境。

4、利用校讯通和qq群及时反馈孩子在课堂上的表现。

5、对表现好的学生进行表彰，发放“愿望卡”、奖状等。

 （三）总结阶段。（2014年6月）

1、对组长进行考核。

2、对全班的学生进行操行记录。

3、对本学期表现好的学生进行表彰，发放“愿望卡”、奖状等

 4.公布本学期汇总情况，评出“常规行为示范生”。

5.召开家长，通告家长学生的学习情况，讲述进步大的典型学生案例，促进家长的配合。

6.撰写结题报告，提炼研究经验。

四、研究成效

（一）教师方面

1、转变了教育观念。

在开始研究前我们要求研究教师有一个平和的心态积极面对这一现状。做为新时期的教师，面对的各种压力比以前任何时候都大，尤其是新旧观念的转型期，教师的心理健康、职业压力、社会角色、专业发展、各方面都需要教师去适应、去调节、去克服。所以对大班额的教师来说更是雪上加霜，再加上，家长对孩子的关注、对教师的关注又让教师感到前所未有的挑战。但是，在这种情况下,就更要求教师有一个平和的心态,这是一个无法迅速改变的现实,与其畏缩不前,瞻前顾后,不如正视现实,积极应对.学生多教师的付出和辛苦就更多，但无论如何这不应该是不干或干不好的绝对理由，只要能多费点精力，多观察多留意管理大班的方法，冷静沉着地分析班里出现的各种问题，大班问题并不是不治之症．在班级的管理上，只存在方法的优劣而不存在人数的多寡，做为老师只有不急不躁，以一颗平常心去面对现实，相信只要心中有爱，相信只要有爱满天下的胸怀，那么呈现在我们面前的就都是＂肥嘟嘟＂的鲜活的生命个体．每个孩子都是一本书，一个世界，孩子愈多，留给我们的责任就越大，而由它带给我们的惊喜就越大．每个孩子成长的拔节声就是对我们大班教师最好的生命礼赞．

2、掌握了教学一年级“大班额”的一些基本技能。

(1)、知道了怎样快速认识一年级“大班额”的学生并了解学生特点。

通过各种渠道尽快了解学生是教学“大班额”一年级必备的能力。一个班的学生六七十个，光名字都要花很长时间才能记住，更不用说了解孩子的各种情况。为了更快了解学生，我让孩子们都做了姓名牌。摆在自己的桌子上，最终我在2周的时间里基本能叫出孩子的名字。用了1个月的时间基本了解了孩子的性格、习惯、家庭状况和学习基础。通过观察，了解班级中哪些学生是最好动的，那些学生自觉性比较好，更要了解学生的年龄，看看哪些同学没有上幼儿大班，根据自己所了解的情况，排好座位，将调皮捣蛋的学生排在第一排，将自觉性好的学生排在后面，这样老师在课堂中容易调控。如开学报名时首次与郑浒枫打交道，发现他比较好动，口语表达能力也欠缺，正式上课后感觉他确实是我们班中最调皮捣蛋的一个，他很难端端正正坐５分钟，手经常动个不停，不是玩铅笔头就是玩书本，有时还扯旁边同学的衣服。对于这样的学生我把他排在我的眼皮底下，上课时经常提醒他，有时还鼓励他，慢慢地他的自制能力有所提高，一个学期下来，他上课能做到专心听讲，积极回答问题。

（2）、学会了如何控制一年级“大班额”的教学秩序

 俗话说：“无规矩不成方圆。”开学前一周，我没有急于上新课，而是给学生进行养成教育。首先教他们如何上课，告诉他们不再是幼儿园的小朋友了，已经光荣地成为一名小学生了，一切都要以小学生的标准还严格要求自己。上课时应做到“坐得正”，双手平放桌上，眼睛看黑板，接着教他们如何做好每一节课的准备，学会看课表，将要上的书本摆放在桌子的右上角，之后教育他们如何听课，让他们学会一个词——“倾听”。教他们如何倾听，不仅要听老师的，而且在别人回答问题时学会听别人的发言，并且能做出评价。除此之外，还在班级中立下一些规矩，如不准乱丢乱扔，不准上课搞小动作，不准上课讲小话，不准私自走动位置……但是一年级的孩子自控能力不强，老师还得随时用一些提示语来控制教学秩序。例如：123——快安静  321——坐端正！ 123——坐坐好，321——请安静 小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）小眼睛——看黑板！（看老师！）谁最棒——我最棒！ 等等。

（3）掌握了一年级“大班额”课堂教学的一些策略

大班额上课，如果老师只站在讲台上声嘶力竭的说教而不走到学生中间，其效果就会大打折扣．这就需要教师科学的用嗓，灵活的处理，巧妙的安排．再加上一年级一册有些知识学生在幼儿园里已经学过，如果教师讲课不能够吸引孩子，那么，课堂更难控制。所以在备课时，要充分考虑到大班额的实际情况．课堂上应该让学生多动起来，切实做到以学生为主体，要引导学生自己处理课堂上遇到的一些问题．同时要多采用一些讨论和互动的方法，让每个学生都参与到课堂中来，从而有效地保证学生的注意力不至于分散太久．老师也要经常地走下讲台，给后面的学生加以指导，在活动时或在练习时和后面的学生一起学习，这样教师才能整体把握班内的学习情况，上好每一堂课．另外，我们把学生划成若干个学习小组，每组找好小组长，让他们在课下或上课的时候做＂小老师＂，分担教师的工作量，以便教师在课堂上不遗漏每个学生．同时，必须培养孩子的良好预习习惯，让他们在课下解决一些他们能解决的实际问题，由小组长加以检查，这样，整个班级才能纲举目张，紧张有序,人多但有条有理.    

       （二）学生方面

 1.学生学习的态度明显好转、上课的专注度增强。个别学生家长会的召开对调皮、不上进、不努力的学生有积极的作用。

2. 原来一些不会听讲，上课在教室里随意跑动，随意说话，玩玩具的孩子都基本能认真听讲回答问题了。

3.部分后进生成绩提升快，自信心不断加强。

王雨浩、赵俊文、马张桢张宇诚、刘云茹等效果明显。

4.提高了学生学习成绩，提高了教学质量。

班级目标是发挥学生的最大潜能，促使班级50人左右考试成绩稳定在95分以上，一年级上期规范学习行为，树立学习的信心；一年级下期大面积学生成绩稳定，少数学生学习能尽力，学习方式上更成熟，表达大胆、语言规范。

（3）“百分奖励卡”、“愿望卡”对优生是一种激励，也是对后进生的一种鞭策。

  （4）、学生的学习成绩在不同程度的提升。

五、问题与反思

1.一年级孩子的学习习惯还没有完全定型，随时还会犯这样那样的错误。还需要老师长期坚持训练。

2. 教师教学方法还需要不断更新，以适应这种特殊的课堂教学，要全面关注所有学生，不然学困生的面会随着年级的增加而增加。