作文讲评的几点体会

　　这学期我们组的小课题研究主题确定为“高年级习作讲评方法的实践研究”，说实话，在此之前，从来没有认真地上过作文讲评课，多数都停留在作文指导课上。面对这个陌生的课题，我们组学习了有关作文讲评的资料，通过集体备课共同研究作文讲评的方法和步骤，在实践中尝试着进行作文讲评，在理论和实践的双重学习中，自己对作文讲评有了几点体会，现总结如下：

　　1.作文讲评要做好认真充分的准备，讲评内容的选择要有典型性

　　做好讲评的准备是讲评成功的先决条件和重要保证。批改作文是一项耗时耗力的巨大工程，叶圣陶先生就曾指出：“语文教师最辛苦的就是改作文，不知要花费多少时间和精神。”要使自己的付出得到应有的回报，教师在批改学生作文时，不仅要埋头做事，而且要勤于动脑、勤于动手。在批阅过程中，要随时把握学生作文的优缺点，随时发现学生作文的一些共性问题，随时记录下一些具有典型性、代表性的例子以及自己在批阅时闪现的一些思想的火花。只有对学生习作的精批细改，广泛积累讲评素材，通盘把握，个别对待，讲评作文时才能有的放矢、信手拈来，游刃有余。为了课堂上能让学生广泛参与，在作文讲评前也要让学生做一些准备。可以将优秀作文和问题作文提前印发到学生手中，或张贴于班级文化墙上，让学生充分阅读学生习作内容和教师评语，充分评议，深刻体会写作的甘苦，在阅读中反思自己写作的得失，不断提升自己的分析能力和写作水平。为了教学的直观形象，要点突出，教师可以制作好多媒体课件，展示学生的作文，归纳讲评的要点。讲评课前，教师还要提前再备课，浏览学生作文，熟悉学生作文内容,了解优缺点，所选取的典型例子能否起到以一当十、窥一斑而知全貌的效果，对这些有代表性的典型文章，自己能进行针对性评点，做到了熟于心。

　　2、作文讲评要紧扣训练要点和暴露出的问题，突出重点，具有针对性

　　“人无完人，金无足赤。”学生的习作肯定会暴露出这样或那样的问题和缺点。作文讲评不能面面俱到，贪多求全，关注一些细枝末节问题，眉毛胡子一起抓，否则必然是顾此失彼、事半功倍。而应该突出重点。讲评的内容重点越明确、具体、突出，对学生作文的针对性越强，给学生的印象才能越深刻，对学生作文能力的形成起到的作用将越大，实际效果也就越明显。

　　而作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，因为本次作文训练的重点，也就是学生写作的努力目标，学生能够达成目标就意味着写作的成功。作文水平的提高是一个循序渐进的过程，不可能是一蹴而就的。学生作文水平也正是在序列训练中各个重点各个得到突破而逐步养成的。关注了本次作文的写作要点，也就抓住了这次作文讲评的关键。对于细枝末节问题，可以点到而止，而不必花费过多的精力和时间，也许这些问题或许就是下次训练的重点。同时作文讲评的重点也要抓住全班学生在这次作文中表现出来的主要的、有共性的问题，对于那些次要的、个别学生的问题不宜作为评讲的重点。选择学生此次作文中的一两个主要问题作为讲评的重点，围绕重点，给以“重锤”敲打，让学生在讲评训练中有所发现，有所体会，有所思考，有所收获，最大限度地提高课堂的效率，做到“一课一得”。

　　3. 作文讲评要尊重学生的写作热情，真心表扬学生，具有鼓动性

　　教育专家黄全愈先生说：“教育不是往货车上装货，而是往油箱里加油。”学生的作文不可能是完美无缺的，语文教师不要一味的求全责备，吹毛求疵，而要把学生的习作看成是学生心血和劳动的结晶，爱护学生的创作积极性，尊重学生所表达的思想感情，将作文讲评看成是“会诊室”(对学生作文的评价和鉴赏，明确优势，指出不足)，看成是“加油站”(是帮助学生提高写作能力的重要手段)。因此我们语文教师应该学会欣赏，学会鼓励，学会用赞赏的目光看待学生劳动成果，尊重学生所付出的劳动，不要吝啬分数，要敢于打高分、满分;不要吝惜赞美之词，要敢于放大学生习作的亮点，发现学生写作的进步。让学生在教师的赞赏鼓励之下，感受到写作的成就感，激发写作兴趣和热情，让学生愿意写。俗话说：不怕个别学生说“空话”(内容空洞)，就怕多数学生不“说话”(不愿作文)。这样的局面，往往就是作文讲评课处置不当所造成的。

　　作文讲评时要以表扬鼓励为主，教师要用放大镜放大学生的“亮点”，尤其是那些具有真情实感、富有个性、观察细致、感情细腻的好文章，要大力褒扬。对于存在的带共性的问题，最好也通过表扬在这方面做得比较好的学生，使没写好的学生从中受到启发。一般不要采用把写得不好的作文拿出来当众讲评的办法，也不宜过多地指责，以免挫伤学生的写作积极性，而是应帮助其分析原因，指出改进的方法，鼓励他们继续努力。表扬鼓励要照顾全面，不要总是表扬少数几个写得好的学生，忽视多数学生。教师要特别注意发现作文比较差的学生的点滴进步，只要发现他们有写得较好的，哪怕是一小段、一两句，都要加以肯定、表扬。要使每个学生都感受到老师关注、鼓励，感受到自己的成功和不足，激发自己写作的热情，增强写作的信心和勇气。

　　以上是我实践的点滴体会，希望在以后的工作中能总结出更多的方法，上好每一节作文讲评课，切实提高学生们的作文水平。