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0w.net 作者：郭海明 来源：巴东县民族实验小学
好的音乐课，好听的歌曲，都是对学生一次美的熏陶。因为学生愉快地进入了音乐的两大要素：节奏和旋律之中，他们在感受音乐的美、理解音乐的美，这样不仅培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且还能提高其审美情趣，陶冶其情操。所以我们应重视在音乐教学中进行美育渗透。
在小学音乐教学中，如何渗透美育？我体会：在音乐教学中要突出以下方面：
一、让学生理解歌曲情感美。
一首好的歌曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对学生更能产生深远的影响。一曲《感恩的心》，不知促使多少人慷慨解囊，支援灾区，资助素不相识的失学儿童…… 在音乐教学中，采用各种教学手段和教学方法，促使学生较深刻地理解歌曲的思想情感，促使唤学生情感升华，引起他们感情的变化，产生心灵的共震，从而达到美育渗透的目的。如：我在教学生学唱歌曲《真善美》时，就很注意调动学生的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力，帮助他们更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育。在教学中，我声情并茂的范唱，则拨动了学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望；引导学生有感情地朗读歌词，还可促使他们品味歌曲蕴含的深刻思想内涵……这样，寓思想教育于音乐教学之中，通过音乐片的艺术形象、音乐的内在感情感染学生，心灵美的花朵，就会在他们心中悄然开放。
二、让学生感受旋律节奏美。
节奏是音乐的语言要素，是音乐的骨架，是音乐赖以生存的基础。培养学生的节奏感是发展学生音乐才能的重要内容之一。因此，我在教学中就重视对学生节奏感的培养，为他们提供大量的随音乐合拍动作的机会，进行节奏训练，不仅可发展了学生的音乐才能，还可使唤学生在感受旋律节奏美的同时，得到美的享受，受到美的熏陶感染。如：在训练四分音符和八分音符的节奏时，我引导学生用拍手、拍肩、拍桌、拍腿来练习。还通过打击乐器强化训练，使学生在演奏中深刻地感受其节奏美。
三、让学生体会律动动感美。
在音乐教学中，让学生边听音乐边舞动，不失为对学生进行美育渗透的好形式。在教学中，我常常利用歌曲或音乐，教学生边听边唱边做动作。通过反复训练，我就放手让学生有新的旋律自行创作，边听边舞。这样教学，既对学生进行了美的渗透，也培养了学生的音乐创造力，可谓一箭双鵰。
音乐教育，本身就是美的教育。让我们行动起来，让音乐课充分发挥其美育功能吧！ 来
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