发挥信息技术优势 促进学生主动发展

　　建始县实验小学   陈玉芳

　　【内容摘要】

　　随着信息技术走进语文课堂，课堂教学给学生的发展带来了新的契机。信息技术有利于激发学生主动探究知识的愿望，有利于提高学生学习的质量，有利于减轻学生学习的压力，能使学生的认知水平、情感熏陶、创新能力在灵动的课堂氛围中得到全面、协调发展。

　　【关键词】  信息技术    学生    发展

　　随着现代信息教育技术的飞速发展，信息技术以辅导教学的角色走进了教育领域，通过图文、声像的综合应用给小学语文课堂带来了勃勃生机，为语文课堂教学中教师和学生的发展提供了更为广阔的空间。现代信息教育技术促进了教学资源的变革，实现了课堂教学结构的优化，积极影响着“以教师为主导”和“以学生为主体”的“双主”教学模式的创新与发展。如果教师能合理使用信息技术，通过发挥信息技术的优势来改变教学环境、优化教学过程、创新教学形式，学生便会在以实践为基础的网络环境下得到更快更好的发展。

　　一、现代信息技术营造了良好的教学氛围，激发了学生主动探究知识的愿望。

　　兴趣是学生主动发展的动力。有些课文的教学仅凭文本、粉笔和黑板，学生学习起来会觉得索然无味，毫无生趣。如果能借助电教手段，促使学生的多种感官参与学习体验，就能提高学生主动探究知识的积极性，课堂教学便会在学生生趣盎然的学习氛围中收到事半功倍的效果。例如：我在引导学生学习《只有一个地球》这课时，虽课前组织同学们搜集了有关地球的相关资料，但他们对地球的感性认识并不是很全面。在检查学生预习课文的过程中，我发现学生的情绪并没有多大波动。显然，地球的美丽和对人类的重要还没有引起学生情感的共鸣，看来还得借助课件的魅力来吸引学生的注意力和调动学生主动参与学习活动的积极性。果然，在接下来的课堂教学中，课件中丰富多样的图片让孩子们亲眼目睹了那个蓝色和白色纹痕相互交错的晶莹的球体，啧啧的赞叹声是他们发自内心的感叹，生活在这个星球的自豪感跃然脸上，课堂上的小组合作学习满足了孩子们急于了解有关地球更多知识的主观愿望。课件中“浩瀚的宇宙”、“地球的变化”等录像片让孩子们直观形象地感受到了“地球是渺小的”、“在群星璀璨的宇宙中，地球就像一页扁舟”、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，同时也有效地诱导着孩子们联系生活实际更加深入地理解了这些句子的含义。由此可见，教学课件恰到好处的合理展示可以迅速调节学生低落的学习情绪，学生的学习状态由“要我学”变为了“我要学”。显然，《只有一个地球》这课的教学通过信息技术取得了良好的效果，学生主动探究知识的愿望促进了其创新思维、理解文本、情感熏陶等多方面素质的整体发展。

　　二、现代信息技术生动了课堂教学流程，提高了学生学习的质量。

　　信息技术在课堂教学中的实施，向传统的教学模式提出了挑战，滋润着新课改下的常规课堂教学，课堂教学流程不再呆板僵硬，多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体以其直观形象、动态丰富的特点使课堂教学流程富有了灵动的气息，活跃生动的课堂提高了学生自主学习的能力和学习的质量，丰富了学生学习的内容。就这点，我在教学《圆明园的毁灭》这课时感触颇深。为了更好地激发学生对侵略者野蛮行径的仇恨，我以课文的朗读录音代替了平时的范读，抑扬顿挫的朗读唤起了孩子们情感上的共鸣。显然，偶尔播放课文的朗读录音能激起学生亲近文本的欲望，孩子们琅琅的读书声诠释着语文课堂的魅力。课文中有关圆明园辉煌的记载已成历史，无法再现。为了突破课文的重难点，引导学生感受、想象，在头脑中再现圆明园昔日的景观，我在学生充分朗读文本的基础上，运用多媒体课件播放了瑰丽的圆明园昔日风光图，恰到好处的信息技术应用使学生对圆明园的建筑叹为观止，加深了学生对课文的理解，为学生理解课文起到了画龙点睛的作用。“火烧圆明园”的那段录像更是激起了学生压在心底的怒火，让他们对侵略者野蛮行径的仇恨达到了极点，心中燃烧的火焰使他们的朗读铿锵有力、掷地有声。整个教学流程中，教师和学生融为一体，学生和文本融为一体，师生和课堂融为一体，教与学的双边活动开展得绘声绘色，是积极的，是有效的。和以往最多只能使用磁带、挂图进行课堂教学的时代相比，现今使用先进的信息化教育技术孕育的生动课堂教学流程，更能激发学生情感，提高学生学习的质量。

　　三、现代信息技术活跃了课堂教学氛围，减轻了学生学习的压力。

　　小学阶段的语文教学，要让学生在愉悦轻松的氛围中学习知识、增长语文素养。信息技术在课堂教学中的合理应用，改进了传统媒体主导课堂的沉闷局面，有利于课堂教学情境的创设，生动逼真的课堂教学情境活跃着课堂教学气氛，能使学生在轻轻松松的40分钟内获得最大受益。如我在教学《威尼斯的小艇》这课时，为了引导学生挖掘文中多层次的美，我以多媒体课件中展示的威尼斯水上风光来吸引学生的注意力，美丽动感的画面和着音乐，伴随老师如诗如画的描述，学生在独特、富有情趣的情境创设中，想象得到润泽，思维得到拓展，情感得到升华。小艇在水上行驶的录像片段既让孩子们欣赏到了威尼斯这座水上城市的独特风光，更让他们体会到了船夫的驾驶技术到底是怎样的好。试想，若不是信息技术网络环境下的课堂教学，学生怎能在“多层次美的徜徉”中轻松愉快地享受到学习语文的快乐呢？

　　综上所述，现代信息技术正以其直观形象、动态丰富的特点在语文课堂教学中发挥着极其重要的作用。教师恰当地运用多媒体电化教学，能拓宽教学资源，丰富教学环境。通过有效的教学设计将课文的内容以声感、色感、形感、动感直接作用于学生的多种感官，能使学生的认知水平、情感熏陶、创新能力在灵动的课堂氛围中得到全面、协调发展。