如何教学《秋天的图画》

　　《秋天的图画》是一篇文质优美的写景文章，如何在课堂上让学生感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，成为设计这篇文章的理念。

　　一、明确目标和要求。1.能留心观察事物、图画，并能按一定顺序进行介绍。 2.能用上平时积累的词句，展开丰富的想象，把画面内容写清楚，把句子写通顺。3.愿意向别人展示自己的习作并学习修改自己的习作。明确目标是写好作文的第一步。根据学生的年级特点，重视审题的指导，将对学生养成审题的习惯，培养审题的能力起到很好的促进作用。

　　二、在教学中，从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如：欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。

　　三、本文是以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，在设计时充分尊重学生独特的感受和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生在读中思考，主张张扬学生的个性，这主要体现在教师以引导来代替指导，新课程中的教师应该重视学生的个性差异，鼓励他们发展自我思考与自我决定的能力，通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。

　　出示范文赏析，由扶到放四、出示范文，引导学生总结写景物作文片段的方法。如：描写秋天的果园片段：我们唱着、跳着、笑着，来到了一座果园。果园里种满了果树，我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的梨，好像一个个小巧的灯笼。它们迎着秋风唱起了丰收的歌。

　　五、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

　　六、文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。

　　七、教学方式多样化。在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心。

　　总之，有效的课堂首先是高效率的。要提高课堂教学效率，我们必须节约学习时间，有效分配和利用课堂40分钟，不能把时间浪费在非学习上；还要提高单位时间的学习质量。每节课都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化上。《语文新课程标准》十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求运用联想或想象丰富表达内容，要重视学生思维能力的发展，尤其要培养学生的创新性思维。