吹起羌笛跳锅庄教学反思

　　在本节课的教学中，我以“审美”为突破口，以实践活动为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在自己设计的音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，较好地完成了本堂课的教学任务。

　　1、注重了音乐性。本堂课一开始就让学生用自己喜欢的方式来表现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。紧接着用热情、奔放的羌族音乐，唤起学生学习的欲望。打开了新课教学与学习的良好局面。

　　2、注重了自主性。从新课教学开始，就让学生出主意想办法，一方面是增强他们在学习中的自信心，另一方面也培养了他们的想像力与创造力。然后又让学生来为歌曲选择各种伴奏形式，给学生自主的空间，激起了他们自主学习的热情。

　　3、注重了审美性。整堂课以“体验、感受音乐”为主，以“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与体验，将多媒体辅助手段和音乐教学有机结合起来。教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，利用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的“真情时空”，在情感中体验美，感受美、表现美。

　　4、注重了实践性。通过形式多样的音乐活动，充分调动了学生的积极性，他们主动参与，在教师的引导下全身心投入到“装饰”羌族音乐的实践活动中，享受美、实践美、创造美。