“让合唱教学变成小学音乐的常态” 心得体会

　　本学期开始，学校组织了“让合唱教学变成小学音乐的常态”课题研究。我总结了以下几点心得体会。

　　首先，激发兴趣。现今，依然有很多人认为音乐课就是唱歌课，当孩子们集体唱歌时，以声音大，嗓门高为好的评价标准。但事实上，由于各人音色不同，音量大小不一，导致歌声很不协调，非常刺耳。教师用播放视频、亲身示范等形式引导孩子们对比不同的声音感受从而激发学习兴趣。

　　其次，确定教学计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。至少需要几年时间才能形成一定演唱习惯。就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。这就需要从低年级抓起，从入学初开始，由浅入深。做好长期奋战的准备。在教学中我将目标和重点确定如下：

　　首先要注意声音的统一训练。

　　1.音准训练：俗称“不跑调”，是合唱中最基础的要求。合唱要求声音的的统一、和谐。好的音准来源于基础训练，多声部合唱的音准训练较为复杂。这就要求在合唱训练中把音准放在首位。

　　2.寻找共鸣位置，扩大音域：胸音训练、头音训练。

　　3.节奏训练。从日程教学中着重进行节奏训练，培养合唱艺术的时间效果。

　　4.咬字与吐字的训练。

　　其次，和声听觉训练，多声部的合唱训练，和歌曲练习。由易到难，循序渐进。合唱是歌唱的最高形式，在合唱训练中学生不仅能够增强独立感也能培养协调能力。并能够在音乐中形成集体观念、协作精神。在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。要让学生在合唱中意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。

　　再次，对歌曲的处理细致、规范。对学生要有耐心，声音的变化需要长期坚持不懈的训练。教师要具有敏锐的听觉，发现不好的声音要立即纠正。教师在教学前要进行充分的准备。示范的时候要力求准确。因为学生的模仿力很强。如果教师不准确，他们就会模仿不准确，并且很难纠正。

　　第四，增强自身的合唱修养。多向专家请教，多看合唱录像，多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水”。只有自己有了更多的知识储备，在处理歌曲时才能游刃有余。

　　最后，多让学生展示。多给孩子们提供展示的舞台是促进孩子们训练积极性的有效兴奋剂。同时也可以听到不同指正，在检验中找出不足，不断进步，为今后的教学训练提供良好的依据。

　　合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们音乐教师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前发展。