进千家万户，品百味人生

　　引 子·前 言曾几何时，教师家访是家校之间互相沟通的主要方式。可是，随着通讯技术的迅猛发展和生活节奏的加快，家访渐渐淡出广大教师的工作范畴，取而代之的是电话联系。电话联系方式固然能更加方便快捷地实现家校沟通，但它的局限性也是显而易见的。一是对话时间有限，二是只能通过声音传播信息、交流思想，无法靠眼神传递真诚、肢体表达情感，交流效果也会打折。而传统的家访具有不可替代的优越性。

　　近段时间，全市开展的“百名教师进千户家访”活动使广大教师重新拾起了传统家校联系方式，也重温了上门家访的个中滋味。回顾自己一个多月来的家访历程，在和形形色色家庭打交道中，我看到了世间百态，也真切感受到了百味人生。我愿采撷几份与大家分享。

　　一  千呼万唤始出来小Y是一个比较文静、内向、胆小的男孩，老师的要求他大都能完成，但在学习上总是缺乏主动，只是把学习当做完成老师交代的任务。更匪夷所思的是读到五年级了他还不会刷卡消费。生活费是奶奶开学时就一次性刷完的。其实小Y是一个聪明的孩子，尤其是数学成绩很不错。过去我们对他家也有一些了解，他的这些弱点与他的成长环境有很大的关系。

　　这是一个三代同堂的家庭，成家立业的儿子、女儿都住在一起，做事干练的奶奶是一家之长。家里的大小事情都是她说了算，也包括儿女的婚后生活。她曾经因为儿媳（小Y的母亲）好打麻将而力主儿子与其离婚。当然，对于小Y的成长她自然是颇费心思，事无巨细、包办代替。导致一个男孩子没有独立个性、胆小懦弱。我们也多次跟奶奶交流过，但这对一向强势的老人家来说收效甚微。这次我和田老师决定到小Y家和他父母好好沟通。

　　在小Y同学的带领下，我们来到小Y家院外。我大声喊着小Y的名字，却只见他父亲走了出来。父亲又朝屋内叫了好几声，小Y的同学也高声叫唤，小Y才磨磨蹭蹭地走出屋外，在爸爸身后小声叫了老师。可见老师的到来令他紧张。进他家之后，他当然不是像别的孩子那样热情地招呼客人。而是躲进了里屋。我们没有看到奶奶，原来她走亲戚去了。这是个好机会，正好可以单独和小Y的父亲交流。我们从小Y的优点谈到他的不足，告诉爸爸要培养孩子的独立性，尤其是要培养他的男子汉气质，这是父亲的责任和义务。爸爸非常认同我们的观点，他说自己的个性也受“强势”母亲的影响，不能再让自己的下一代走他的老路。他表示要尽量摆脱奶奶的“强势”，努力造就小Y的男子气。在我们和小Y父亲交谈的时候，老师的和颜悦色让他渐渐放松，他终于和我们坐在一起接受老师对他的亲切鼓励，并频频点头。

　　告别的时候，小Y走在了父亲的前面，跟老师一一道别。

　　家访后的这段时间，我发现他一天天变了，见到老师目光不再躲闪，叫起老师来面带微笑轻松自如，有时还主动向老师汇报班里的情况。我相信他一定会成为一名真正的男子汉的。

　　二  一片冰心在玉壶走进小L家里，让人顿时被浓浓的幸福所包围。在他们家宽敞的房子里处处充满温馨，客厅、餐厅、过道以及卧室四壁，全是年轻的女主人亲自动手精心布置的装饰，有创意装裱的家庭照组合，有充满童话色彩的拼画，有写意艺术的自制工艺作品……这一切无不昭示着女主人对家庭的匠心独运，流泻着对家人的深深爱意。一家三口对老师的到来充满兴奋和热情。漂亮的妈妈向我们介绍着她美丽的家，言语中却是一份淡定与平和，爸爸偶尔在旁边作些补充，举止神情充盈着心满意足，那是一个男人幸福的自然流露。孩子更是兴奋不已，其表现与在学校截然不同。不再是那个胆小拘谨的瘦小男孩。他兴奋地向我们展示家里的一切，还主动拿起二胡为我们表演优美的乐曲。看来我们对孩子关注不够，这稀有的造访让孩子莫名地激动和兴奋。那种被格外关注的自豪与幸福写在他天真稚嫩的脸上。我不禁愧疚起来，孩子，对不起，请原谅老师对你的情感忽视。在今后的日子里，我一定尽力弥补。

　　在轻松的交谈中，时光悄悄流逝，不知不觉就是一个多小时。孩子也一直快乐地参与我们的交谈。我们对孩子当晚的表现竖起了大拇指，并鼓励他不管在什么场合都做到轻松自如地与人交流，他会越来越出色的。走出小L的家，已是夜里十一点了。幸好是周末，否则我们这难得的拜访却又带给人家太多的烦扰。一路上，我依然体味着他们家的幸福，脑子里萦绕的还是这一家人之间那种冰清玉洁般的脉脉温情。

　　三   不识庐山真面目从一年级读到五年级，老师已经几次去过小J的家了。

　　小J是一个活泼开朗的小女孩，聪明伶俐，能说会道，爱好广泛。这个在学校表现不错逗人喜爱的孩子在家里却判若两人。原来小J的父母曾经有过一个儿子，十几岁时意外身亡。后又育得一女小J，因而视她为掌上明珠。再加上小J自幼身体较差，时常生病，父母对她千般呵护、百依百顺，从而导致她特别任性自私、蛮横霸道，生活习惯差，不爱刷牙洗漱，晚上总不睡，早上又贪睡，吃东西挑三拣四，瘦瘦的个子，看起来就是一副营养不良的样子。尽管小J时常因病缺课，但她的学习却完全能跟上趟。

　　几年来，老师经常与父母沟通，并多次或明或暗地提示家长适当改变家教方式，少娇惯、严要求，注意培养孩子良好的个性品质、健康的心理素质，但收效甚微。也许家长对自己的教育方式习以为常，深陷其中不能自拔。他们常常在和女儿的激烈冲撞中求助老师说服倔强的小J。孩子才上小学，父母就拿她束手无策，若再年长些又怎么办呢？

　　再次走进她家，小J正坐在沙发上吃零食。原来孩子不吃晚饭，现在饿了就吃起了塑料包装的油炸食品，这有什么营养呢？不好好吃饭尽吃零食哪有好身体？难怪小J抵抗力差时常生病。她已经陷入不良饮食习惯损害身体的恶性循环中了。见到老师，小J的父母不禁又诉起苦来，孩子不听爸妈的话，总是我行我素，生活、学习习惯很不好，常常不吃饭、不刷牙，天天早上赖床，不按时完成作业，尤其是周末总是挨到星期天晚上才做。他们说得最多的就是请求老师多加批评教育。几年来我和田老师说得还少吗？激情地鼓励、善意地提醒、严厉地批评、苦口婆心的说教都用上了，可孩子就是不能坚持。殊不知，我们也多次提醒家长自己一定要在孩子面前树立威信，严格要求，对孩子的劣习不能姑息迁就，改变教育观念，不能把教育孩子的担子全压在老师肩上。毕竟孩子是和父母朝夕相处，可是他们却从来没有真正意识到自己的家庭教育和处事方法存在问题，仍然只顾埋怨孩子不懂事、不听话。我们已经说得够直白了，还能怎样？

　　在小J父母一遍遍“请老师严加管教孩子”的叮嘱声中，我们走出小J的家，我和田老师哭笑不得。

　　孩子，你在学校那么惹人喜爱，在家里怎么就成了小魔女呢？

　　四   众里寻他千百度到小T家之前，田老师给他妈妈打过电话，他妈妈称自己有事不在家。据我们对她的了解，我和田老师猜测小T母亲一定沉浸在麻将桌上不愿脱身。因为打麻将差不多就是她业余活动的主要方式。我们两位老师只好摇头叹气，还能说什么呢？也许是不欢迎我们去她家吧，也许觉得我们的到访纯粹是多余。此种待遇可是我们家访以来头一遭。这令我们两位老师颇感意外。

　　小T的父母离异，他跟随母亲生活，后来母亲成了家。于是小T和妈妈、继父以及继父带来的一位已经成年的哥哥生活在一起。小T是个聪明的男孩子，但特别贪玩，加上没有得到持续、有方的家庭教育，其学习习惯很差，拖欠作业是家常便饭，经常得靠老师的单独辅导。过去也跟她母亲接触过，针对孩子的问题进行过深入交谈，老师希望家校配合管教好小T，她也充满自信的一口应承。一段时间里，小T会有一些变化。但时间一长却又旧病复发。我知道其中不仅有孩子的松懈，更有妈妈的不能坚持。这次就是想和小T妈妈好好谈谈，哪知吃了闭门羹。

　　不过，小T家周围还有几个我们班的孩子，先到其他家去了再说。我们走访了两家，都受到热情接待，谈话也轻松愉快。看看时间还早，我提议到小T家去走走，看看孤独的小T一个人在家做什么，了解一下他家的情况，和孩子聊一聊。

　　的确是孩子独自在家。小T家里有些零乱，客厅和他的卧室都不整洁。电视和电脑都在客厅，电视里在播放动漫节目，电脑里正在进行游戏大战，一个人悠闲自在的小T还挺会享受的，动漫、游戏两不误。当问起妈妈在干什么时，小T说在打麻将（我和田老师的猜测没错）。放学后妈妈叫小T到麻将馆去吃饭，但小T不去，就在街上买了三个包子吃了。继父和哥哥也都没回家，就他一个人守在家里。我看到茶几下面有一些书，有几本孩子看的书，还意外地看到几本育儿书籍。但所有的书上都落满了灰尘，显然已经很长时间无人问津了。和小T聊了一会儿，我们打算告别。离开之前，我给小T妈妈打了一个电话，告诉她我们不请自到，她的儿子乖乖地呆在家里。又聊了几句儿子的情况。小T妈妈连声道歉，从她的语气中能感受到些许愧疚。此时，老师又能说什么呢？难道揭穿她为打麻将不愿接待老师的事实？做人还是厚道一点，给人留有余地吧。

　　这是一次特别的家访，真叫人难忘啊。

　　反 思·后记“家家都有一本难念的经”，一个家庭就是一个社会细胞，走进不同的家庭自然见识世间百态，感受百味人生。无论走进什么样的家庭，受到怎样的待遇都不能改变上门家访的优势所在。

　　教师上门家访是学生、家长、老师三方互动的最佳平台。家访使老师更为全面了解孩子的家庭状况、成长环境、家教氛围；老师的到访给家长平添一份感动，营造了和谐轻松的的气氛，家长能在更加放松的情绪下与老师真诚沟通，更加愉快地接受老师的合理化建议，自然更利于孩子的成长。

　　上门家访是打开孩子成长之门的一把金钥匙。在家访过程中，老师可以详细汇报孩子在校的综合发展情况，家长也能坦承孩子在家里的表现。这是对孩子的全方位“亮相”，便于家长和老师及时调整对孩子的教育方式方法，更加利于孩子成长。

　　“百名教师进千户家访”活动告一段落，但这不等于让我们告别家访。作为一名一线教师，让我们坚持走在家访的路上，继续看世间百态、品百味人生，收获温暖、收获希望、收获多彩人生！