班主任要善于抓住教育契机

　　班主任的工作对象是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的青少年学生。班主任不仅要了解学生的现状，而且要细心观察学生各个方面的变化，把握教育的契机，进行适时教育。在班级管理中，教育契机是经常的、大量出现的，同时又是稍纵即逝的。这就要求班主任在班级管理中善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。抓住起点中的教育契机，占据班级管理的至高点；捕捉学习状况中的教育契机，满足学生的心理需要；捕捉学生情感中的教育契机，促进学生的自我调整。

　　如班级中出现了打架事件，我一定会及时处理，不仅对涉事学生进行教育，更重要的是在班级中进行教育。引导学生换位思考，教给学生要学会控制自己情绪，调整自己的心态。如果班级中有拿手机的事情，我也会在周会课上重点强调拿手机的危害。不光是利用反面教材正面引导也很重要。比如我们班王子博同学带病参加演讲比赛，而且还获得好成绩。我借此机会给学生做了有关“责任感、荣辱感”的思想教育，学生从身边同学身上感受到了什么是责任感，什么是荣辱感，也更加树立了班长在学生心中的威信，可谓是一举两得。

　　教育契机是在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性环节。班主任在班级管理和日常教育工作中，如果善于抓住教育契机，往往会收到事半功倍的效果。在今后的班级管理中，我还要善于发现身边的教育契机，努力达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。