家访日志：这一路走来

　　施州民族小学  谭玲玲深秋的风寒意阵阵却阻止不了我们家访的脚步，我们感动于家长的热情、感动于家访过的学生的变化，带着这份坦然与快乐，我们走上了去孩子们家的路第一站：我们到涵涵家里去。

　　涵涵是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。

　　见着我们，他妈妈紧张地问起：“是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。

　　他的家离学校太近了，仅一墙之隔。我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。也难怪他的爸妈那么紧张我们的到来。进一步的了解，我们发现孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。

　　望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于涵涵这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。

　　第二站：我们去访喆喆家。

　　进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，见妈妈给我们倒茶。就乘机拨通了正在加班的老爸的电话，一种命令的口吻：“爸，回来，老师家访了！”听着他的话，我们感觉好好笑，真的，老师在孩子心中的地位太高了，这足以让他可以忘了自己是谁而命令起自己的老爸，可想而知，他爸也是风风火火赶了回来，这让我们感到很不好意思。

　　我们说起了孩子在学校的表现：“喆喆不但能管好自己的学习，还能帮忙管理小组中其他同学，真是老师的好帮手呢！”聊着聊着，我们发现了喆喆的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的杨老师说：“喆喆不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触！”

　　他妈妈听了更是高兴，当即让拘谨的孩子又给我们表演了一段小提琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童心，看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，很多时候我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我：优秀学生同样期待老师的关爱。

　　夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我的思考不断。我想到了家访中许多家长都会有的一个细节，那就是家长自己或让孩子给老师倒茶，这虽让我们感觉太客气了，但我也不想推辞，这也许是他们最简单表达谢意的方式了。而且在这简单的操作中，我的学生也真正地体会到，在自己家，作为一个小主人，他为老师端了一杯茶，这机会是多么地少呀！所心我想就是不渴，也要喝两口，我要在茶中品味学生的关心，也要在茶中让学生感受老师的和蔼可亲。在与家长的交谈中，学生有主动与我并排坐在一起，靠得很近，这在平时的课堂上是不可能的。学生的一举一动，都表现了他们最纯真的想法，想与老师交朋友，想让老师给他们家长般的温暖。而我们老师做到这些了吗？平时与学生的交流都在课堂与作业上，其实我们还可以与学生一起值日、一起游戏、一起聊天、多同他们握握手、多给他们一些拥抱……