浅谈培养孩子学习语文的兴趣

　　引领孩子走进文学的殿堂——浅谈培养孩子学习语文的兴趣南河中学 张钊走进文学去倾听中华千年的感叹，走进中华民族的诗词古韵，孔子“逝者如斯夫”的感慨，李清照“才下眉头，又上心头”的忧绪，五柳先生“醉翁之意不在酒”的悠然，苏轼“会挽雕弓如满月”的壮志豪情，有的深沉，有的高亢，只要你走进文学，便能听到。走进文学去触摸那一个个不朽的灵魂。曹雪芹走进文学，一生颠沛流离，终铸成红楼绮梦；高尔基走进文学，成就人生三部曲的典范；奥斯特洛夫斯基走进文学，勇抗病魔，铸造钢铁传奇。走进文学，在他们不朽的灵魂下诞生了又一批不朽的灵魂，予我以坚持的勇气，教我以人生的真谛。走进文学，那些不朽的灵魂一次次撞击我的心灵。阿廖沙教会我要逆境自强，勇于面对人生的困难；保尔告诉我要有奉献精神，要有如钢铁般的意志。那书中一个个光鲜亮丽的文学形象，一个个存活多年的不朽灵魂莫如我成长芦笙的明灯，照亮我前行的路。走进文学，去享受心灵的洗礼。夜阑人静，我在台灯下展开纸墨，在氤氲的茗香中伏案写作。任缕缕感伤和点滴感动自笔尖流出。用文字洗涤心灵上的污秽，洗去自己曾经的伤疤，换来一颗明亮晶莹的心和一双善于发现的眼睛。

　　如何引领孩子走进文学的殿堂，启迪心智，升华灵魂，是每一个语文老师一项长期而深远的任务。

　　一、重视背诵，背诵是行之有效的方法之一，古今大家大都是背诵的高手：茅盾能背诵《红楼梦》，苏步青能背《左传》。背诵使人受益颇深。学生对于一些名句佳作诵之于口，烂熟于心；言可以引之为据，行可以信之为师。可见，背诵对于培养孩子的文雅的气质和风度，是何等重要。加强背诵训练，要指导学生掌握科学的方法：由易到难，尊重学生的兴趣。一要理解地背诵，二要出声地朗读。背诵课文先要理解文章的思想内容，比如它的语言，主要内容，进而理解写作目的，诸如文中表现人物的高尚的品德，宽宏的胸怀，作者对祖国大好河山的热爱，忧国忧民的情思等。理解了文章的脉络，如重点词语，关键语句，中心主旨句等。必能对学生的学习起到事半功倍的效果。

　　二、激发学生的情感。中华文学，博大精深。同李翰林一起举杯邀月，与杜工部一道忧国忧民，感受苏东坡的乐观豁达，品读稼轩的热烈奔放。同周树人一同去揣摩“希望是可以说有也可以说无的，就像地上的路，其实地上原本没有路，但是在没有路的地方走的人多了，也就有了路。希望也是一样，原本大家没什么希望的，但是憧憬的人多了，往好的方面想的人多了，也就有希望了。”的意思。与郭开祯一起《去天上的街市》描绘希望的蓝图。别有一番滋味。帮助学生去感受 “数风流人物，还看今朝”的豪迈胸怀；去感悟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生哲理；去欣赏“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的壮美意境。我们应该充分发在学生顺境时，用文学帮助他们锦上添花；在学生逆境时，用文学给他们雪中送炭。用文学开阔他们豁达的胸襟，丰富他们纯洁的感情，砥砺他们闪光的智慧，美化他们多彩的人生。这样，老师愿意教，学生愿意学，学习语文，应当不是为难的事情。

　　三、培养归纳的能力。在语文教学中，如学生能对诗中的某些意象会进行归纳整理，当是省时又省力的。比如：写“柳”的诗句。“柳”、“留”谐音，故“柳”常暗含离别意。“昔我往矣，杨柳依依”首开咏柳伤别的先河。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”饱含了对友人前路珍重的殷殷祝愿。“杨柳青青着地垂，扬花漫漫搅天飞”更是将女子对别家的丈夫的思念溢于言表。写“月”的诗句。明月蕴含着诗人喜怒悲欢。王昌龄“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑；张九龄“海上生明月，天涯共此时”的希冀企盼；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；李煜的“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的悲忆忏悔，无不将人生百态抒发得淋漓尽致。此外，记忆古诗按“春…‘夏”“秋”“冬”，“风…’花”“雪”“月”……分类，按题材分类，效果应当是更好的。中华文学丰富多彩。从诗词中走出诗仙李白、诗圣杜甫。小说中走出了曹雪琴、鲁迅，更走出了一代伟人毛泽东。相信，我们的学生中也定会走出一个个热爱文学的新人。