参加市写字书法教学专题研讨心得体会

　　此次赴黄州参加小学语文写字（书法）教学专题研讨会，使我学到了许多新的东西，经历了难忘的精神之旅。不仅仅有知识上的收获，更多的是对那些讲课教师讲课艺术的惊叹与感慨。

　　团风小学的童敏老师上的是《父亲和鸟》的识字写字教学。在教学中，她运用精炼的语言和各种引人入胜的教学方法，让学生在一种保护鸟的学习情境中学习生字，让学生带着一种想保护小鸟的心愿来认记生字，情感激发到位，调动了学生的积极性，让我感受到学生有一种强烈的学习愿望。整堂课中，师生一起感动，一起享受，一起收获。一节课下来，教学效果可想而知。我想在我平时的教学中，要调动所有学生的积极性就不简单，要做到想像童老师那样让学生有一种种强烈的学习愿望还需要多加强修炼，努力提升自身各方面的素质。

　　听了往里春老师的《“木”字及木字偏旁的写法》后，我才意识到，小小的一个“木”字，要把它写好并不容易。我们平时在上课时经常忽视了木字偏旁的写法教学，甚至在学生不能正确美观书写的时候怀疑学生的书写能力。静下心来一想，其实二年级的孩子对事物的认知能力并不是很强，我们不能让孩子自己去找到写字的规律，只能通过不同的方法引导孩子仔细观察并慢慢发现规律。王老师通过多种方法让学生了解“木”字的写法以及木字偏旁的变化，调动学生听觉、视觉等不同感官的感受，让学生正真在体验中学习，映像深刻。我不得不佩服王老师的教法之多，教法之效。

　　作为一名书法教师，必须要有人格魅力才能为学生之尊敬，为学生之崇拜。当然我们的目的不是要学生崇拜我，而是让学生通过尊敬崇拜我们而学到我们的优点。我想浠水师范附小的张百平老师和区实小的刘双喜老师就是用人格魅力影响学生的吧。张老师作为省书法协会的会员自身书法素养自然很高，当时在座的学生和老师应该大多数和我一样和崇敬他，然而，他却没有恃才自傲，他的课堂氛围十分轻松，他常常用很诙谐的语言来跟学生对话，让学生轻松愉快的就学到了知识，掌握了书写的要领。学生也似乎深知这种轻松与快乐的来之不易，学习十分认真。课下，我跟张老师聊了聊，发现他不仅仅精通书法，并且会拉小提琴，会弹吉他，这样一位老师，怎能不被学生所喜欢呢？而在刘老师带的学生身上，我发现了科学家的特质，那就是擅长研究。刘老师的教学方法别具一格，让我彻底颠覆了对书法教学的看法。传统的书法教学都是通过学生欣赏、老师讲解、传授技法、练习书写、展示评价等方式开展的，刘老师则不注重学生对书法练习的统一，而是让学生通过自己对汉字结构的认识，小组内探索怎样写才会好看，学生只有不断的尝试，发现其中的规律，并总结规律。当下，小组合作型探究学习已成为一种比较流行也比较有实效学习方法，刘老师在书法教学中也能开展小组合作学习，令许多老师包括我在内叹为观止。是的，书法是一门艺术，但不是一成不变的艺术，我们要善于创新，努力探索不同的教学方法，让书法能展现我们自身的特点的书法教育影响我们可爱的学生。争做一个有特点有魅力的老师。

　　路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。在以后的工作中，坚信我会墨风破浪会有时，直挂书帆济沧海。