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0w.net 《星星索》
课时：1课时
课型：唱歌课
教学目标：
1.指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2.能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3. 利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教材分析：
《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”（Sing Sing So）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。
这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
教学重点：
充满感情地演唱歌曲。弱起小节的了解、掌握
教学难点：
二声部合唱。
教学过程：
一、导入新课
1.播放《星星索》音乐进教室
师生问好！
师： 同学们进教室听到的音乐给你带来怎样的体验？（可再听一遍）
生：（温柔的，舒缓的，舒服的，愉快的……）
师： 同学们过这首歌曲吗？
生： 点名说一说。
2.师揭题：这是一首印度尼西亚民歌《星星索》。
二、学习、感受与探索
1、歌曲学习
师简介：请大家翻到书本的第18页，《星星索》是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。巴达克人的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。那么我来考考大家的地理知识，这是印度尼西亚的地图，大家来找找图中苏门答腊岛在哪个地方。（幻灯片）
很好，巴达克人主要从事农业，这里湖水清澈，阳光明媚，他们经常在湖上泛舟歌唱，创作出许多船歌，我们这首《星星索》就是其中一首。
下面我来完整地播放这首歌曲，大家思考以下两个问题：
（1）歌词中出现的“星星索”是什么意思？
（2）结合歌词，想一下这首歌所要表达的是一种怎样的情感。
（播放歌曲）
答：“星星索”（Sing Sing So）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。
这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
说到这儿呢，要给大家介绍一种演唱形式------“克隆宗”。
2、演唱形式--------“克隆宗”
“克隆宗”是马来语的一个拟声词，意指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声。它的产生与发展是葡萄牙与印度尼西亚这两种音乐文化融合与变异的产物。 起先“克隆宗”指的是一种小乐队（包括曼陀林、长笛、小提亲、吉他和用来拨奏的大提琴、三角铁、手鼓和5弦小吉他）。这种小乐队早在19世纪初富有的葡萄牙人家中已经供养着了，后来这种乐队逐渐走出了葡萄牙人的居留地而传遍全爪哇，在这一过程中它吸收了本土音乐——甘美兰音乐的一些要素。乐队的乐手们喜欢自弹自唱一种叫“法多”（Fado）的葡萄牙民歌，抒发他们怀念故乡的情感，后来这种歌曲也被称为“克隆宗”了。
我们来学习下“克隆宗”歌曲的特点：
歌词：使用马来语，多用四句为一段的。 《星星索》就是一个很好的例子，大家可以看到18页，“呜喂~”为第一句，第二三小节：风儿吹动我的船帆为第二句，第四五小节为第三句，六七八小节为第四句。
内容：克隆宗歌曲有表现乡愁的；有赞美大自然的；还有歌颂爱情及反映生活情趣的。从歌词我们可以看出《星星索》是一首优美的情歌，表达的是对心爱姑娘的深切思念。
乐句特点：每一句的节奏大多前紧后松，开头几个音时值较短，后来几个音拖得较长。《星星索》第二句当中风儿呀吹动我的船帆前八个字只占了三拍半，帆字就占了四拍，由此可见克隆宗歌曲鲜明的乐句特点。
3、接下来我们将要欣赏的是著名歌手杨钰莹所演唱的不一样的《星星索》，在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。
（播放）
师：之前我有说过《星星索》是划船时随着浆起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬，略带哀伤，表达了一种思念之情，那么同学们想一想，我们应该用怎样的速度、情绪来演唱这首歌曲？
生：稍慢、舒缓
师：对，我们应该用缓慢的、中速来演唱这首歌曲，要注意情感的掌控，抒情，悠扬
师：下面请大家跟着我来学习这首优美的歌曲——《星星索》，我唱一句，大家跟着我唱一句。
（1）师指导学生用悠长的气息演唱《星星索》的一声部旋律，看看乐曲的开头，让学生发现句首的弱起小节，注意演唱的强弱，注意三连音，根据学生的演唱进行指导，有必要的话及时纠正并再次演唱。
A、师范唱旋律，让学生学会两个声部，注意各个声部的音准。
B、学生跟琴唱
C、师指导学生轻声演唱二声部旋律，完整地合作演唱二声部。
师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地演唱一次。
（2）将学生分为两个声部进行合唱歌词
注意强弱，乐曲意境，分出来一部分男生一直演唱歌曲的伴唱（啊，星星索），注意弱起的进声问题
（3）由老师指挥大家合唱，可让学生也进行指挥练习，课下可以分小组进行合唱指挥练习。
（设计意图：通过合唱训练，让学生学会合作学习并体会合唱歌曲的和谐美。）
总结：我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。学生演唱，及时点评，按要求演唱。可重复进行，视学生演唱情况定。
四、拓展延伸，小结全课
师：我们这节课学习的是印度尼西亚民歌，同学们唱的很不错！
那么你知道什么样的歌曲才算是民歌呢？
生：由人民群众自己创作的乐曲…… 来
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