四年级下册语文检测分析

　　对检测结果的整体评价1、语文积累与运用：词语识记和形近字辨析，大部分掌握比较牢固；句型练习，扩句、修改病句，都做得好；经典课文内容，大家背诵基本过关，错误率低。

　　2、阅读理解：对于并列词语之间的顿号和找中心句，学生掌握较好；词语意思理解，也做得较好，说明学生的阅读理解能力有了不同程度的进步。

　　3、习作：审题都有进步，整个年级很少有跑题的；写景物的都有顺序，抓住了景物的特点；写“我”的题材，都有具体事例或是描写了具体景物，大部分写出了自己的真情实感；书写习惯有进步，比较整洁。

　　对

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　　在

　　问

　　题

　　的

　　分

　　析

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　　对

　　策问题与分析：

　　1、积累与运用：填充四字词语和根据课文内容中，还是有一些错别字或者漏字。对于近义词意思的辨析，模棱两可，失分较多。

　　2、阅读理解：音序查字典的方法不清晰；课外词语积累仍不够；对文章内容的把握不够准确。

　　3、习作：写景物不能突出景物的特点，所学的修辞手法不能很好地为文章内容服务；写事件经过，没有写好人物神态、动作、语言等，不够生动。题材老套。

　　反思与对策：

　　1、中年级的生字词教学时，要运用多种巧妙有效的方法指导记忆、并及时巩固；近义词的辨析，在具体语境中进行。

　　2、阅读：把握阅读内容的训练要加强；课外阅读要进行一定地指导。

　　3、习作：在平时的练笔中，要指导学生多方面选择身边的真实题材。作文指导，对学生进行人物神态、动作、语言描写方面的训练。

　　对检测的评价与建议1、积累与运用：近义词的辨析，意思十分相近，对于四年级学生来说，有一定难度。是否可以换几组常用近义词词组，让学生懂得运用。

　　2、阅读题：（1）“由画线句子你想到了什么词语”一题，应鼓励学生个性化的表达，只要是与此相关的，都可以。（2）“文段中写到了那些地方的景物，请描述下来”一题，不够妥当。原因：文段本就是散文，对四年级来说，所写景物略显零散，概括有困难，难以把握。本册内容涉及了“小标题的拟定”，不妨让学生对文段用小标题来概括，既训练概括能力，指向明确，又激发学生的创造能力，凸显题目的梯度。

　　本年级是否进行了面试与实践能力考核？有何好经验？1、关于实践能力的考核，在本期的口语交际中分段进行。

　　2、尽量扩大考核面。

　　3、学生的口头表达能力的提高，应重视；应在平时的班队活动课和所有科目的常规课堂中实践。

　　4、协同家长，让学生在生活中用语文、学语文、享受语文。