如何培养幼儿良好的行为习惯

　　古今中外教育家、学者都非常重视养成教育对于人一生教育的基础性作用，“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的，习惯养成的好，终身受益。可见习惯对人的一生发展何等重要。我们如何培养幼儿的良好习惯呢？

　　一、做出样板

　　正视现象。“好动是幼儿的天性”，他们在课堂上的好动习惯表现尤其明显。上课才几分钟时间，有的把腿自然放在小椅子上垫着坐，有的趴在桌子上，有的低下头弯着腰做小动作，样子五花八门，学习兴趣低等；书写握笔姿势不正确，无法完成书写时的三个“一”；盲目的模仿别人，遇事不动脑筋，缺乏独立解决问题的能力；对自己好奇的事总是跃跃欲试，完全忘记了课堂上的纪律要求，导致学习效率低下。

　　树立榜样。教育强调针对性。在同伴中确立榜样，一定要结合班级和学生的实际，才能收到实效。我所带的班级学生知识面广，思维活跃，善于模仿，但个人主义强烈，怕吃苦头，意志力薄弱。针对他们的特点，我有的放矢地通过多方面（尤其是本班）榜样人物的树立进行教育。由于值得学习的小朋友来自于身边，学生感到真实亲切，可信度高，也使他们受到了触动，纷纷表示要向这些同学学习。有了榜样的驱动力，学生行动自觉多了。

　　率先垂范。在孩子的心中，教师是最伟大的，教师的一言一行一举一动都对幼儿起着巨大的示范作用。他们善于模仿，却缺少辨别是非的能力，老是随着教师的样子行事，张口闭口就是“这是我们老师说的”或“我们老师就是这样做的”。可见，教师的一言一行对幼儿产生着潜移默化的影响。因此，教师时时处处应以身示范，从一点一滴的小事做起，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿生活习惯的养成。

　　二、巧用鼓励

　　幼儿的成长需要关心和爱心，需要周围人的尊重和赏识。尤其是家长和教师，只要一句鼓励的话语，也许可以改变他们一生。一个经常得到鼓励、得到赞扬的人是自信的、快乐的、勇敢的、坚强的。

　　教师要恰到好处的运用种种鼓励机制，通过有声语言和肢体语言以及师生之间的情感来强化幼儿的良好行为；物质鼓励和精神鼓励相结合，用实物以及其他象征性的符号如小红旗、小红星、红苹果等加以强化；允许行为习惯好的幼儿有更多的机会去自由安排的时间，提供各种游戏活动的机会，为班级服务的机会等形式。这些都会形成一种合理的鼓励机制，促进幼儿良好行为习惯的形成。

　　三、家园携手

　　幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。道理很简单，幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。

　　家长是孩子的启蒙老师。父母自身没有树立良好的榜样，孩子自然无法习得好行为、养成好习惯。比如你要求孩子做事情守时守约，自己首先要做一个守时守约的人，和孩子约定的事情不食言，遵守约定；如果你希望孩子爱看书、爱学习，拥有良好的学习习惯，父母自己必须做一个热爱学习的人，家中书香弥漫，孩子才会觉得看书是一件自然而然的事情。所以作为家长，无论工作多忙，也要适当利用业余时间带孩子去领略大自然的风光，让他们去感受大自然的壮美。其次，家庭要给孩子留有有益于身心发展的活动时间与空间，给孩子创造良好的条件。再者，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好行为习惯。

　　好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要学校、父母和孩子共同长期的努力，而且养成好习惯不是一件一帆风顺的事情，难免会出现反复现象，对此我们要抱以宽容的心态，多一份耐心，少一份烦躁，不中断不放弃，对孩子的要求始终如一，持之以恒。让生活中的小事成为构筑孩子良好行为习惯大厦的一砖一瓦，因为建好这座大厦，就是为孩子的一生奠定了坚实的基础。