中学生常见心理问题的分析与研究

　　中学生正处在长身体、长知识的年龄阶段，身心的发展变化，使他们在学习和生活中常常会产生许多问题，诸如不成熟的想法，过激的言谈，令人费解的行为等等。对这些问题如不及时引导并加以解决，势必对学生的健康成长产生不良影响，严重者还会出现行为障碍或性格缺陷。解决中学生存在的各种心理问题，先应摸清楚他们的心理活动，知道他们在想些什么，为什么这样想，这样才能“有的放矢”地加以解决。

　　1、自负心理。有这种心态的中学生，表现出一种过份的高傲、自满、目中无人，无论什么事情，处处都想高出别人一头，不懂得虚心，不知道谦让，光想着自己，从不考虑别人，我行我素，自以为是。有的在学习方面，容不得别人超过自己，嫉妒心强；有的整天陶醉于自己的体育、艺术、甚至长相等方面的某些特长，自以为很了不起，沾沾自喜，不思进取；有的言谈举止总想引起别人注意，同学之间处处想占上风，稍有不随自己心意时，便使脸色，发脾气，甚至破口谩骂，动手打架。

　　对这类学生的教育，一是起点要高，要求要严，要经常用一些同龄人中出类拔萃的典型案例教育他们，与他们进行比较，使他们知道强中更有强中手，自己并不是最好的，如果能够虚心学习，还会做得更好，以激发他们向更高的目标迈进。二是教育他们胸怀要宽广，要正确看待别人的长处，不能埋怨、甚至仇恨别人的进步，无论是谁，能力总是有限的，任何人都不是万能的，只有团结协作，互相帮助，才能共同进步。三是对这些学生因自满或自负而造成的过失，一定要严厉批评，决不迁就。

　　2、自卑心理。也是一种胆怯心理，指的是由于某些生理或心理缺陷及其他原因，而产生轻视自己，认为自己不如他人的心理状态。有多种表现：有的因学习成绩不好，在学习方面过于紧张胆怯，如上课怕老师提问，担心自己回答不出，当众出丑，因此不敢抬头看黑板，尽量避免与老师对视，逃避被提问；有的因生理上的缺陷（如残疾、个子矮、其貌不扬），或者有口吃，或乡土口音较重等原因，不愿引人注意，凡事不多开口，遇事总爱往后退缩；有的因家庭不幸难以摆脱阴影，躲避人多繁杂的场合，甘愿独处；还有的因偶有过失，曾被老师批评，感到自渐形秽，抬不起头，从而陷入自卑中不能自拔。

　　对这类学生，作为教师，首先应该教育他们正确看待自己，尤其应看到自己的特长，充分发现并发挥自己的潜能。让他们认识到，只要自己努力，一定也能够获得成功。要让他们知道自己虽有某些方面的弱点或缺陷，但更有优点和长处，要正确面对这些缺陷，自己看得起自己。

　　3、依附心理。或者叫依赖性心理。往往表现在独生子女身上，或者老一代亲人抚养长大的学生中。

　　依附心理的产生同家庭溺爱、家长袒护有关，同时也与学校生活中缺乏必要的毅力锻炼分不开。因此对这种性格的矫治，首先是与家长沟通，不要过份溺爱孩子，要对孩子大胆放手，逐步养成他们独立自主的性格。其次应与学生共同分析，寻找造成这种性格的原因，让他们能正确评价自己，特别是让他们知道自己的能力并不比别人差，只不过疏于实践罢了。因此遇事要动员他们大胆尝试，勇于实践，如果一次不行，帮助他们找出原因后，再来一次，直到成功。随着这类锻炼机会的增多，学生亲自实践次数增加，其自理、自立能力便会自然积累，依赖心理便会逐渐减少，直至消失。

　　4、盲从心理。即盲目崇拜，盲目跟随。这种心理目前在青少年学生中较为普遍。他们整天耗费大量精力，热衷于收集这些“崇拜偶像”的各种信息，并刻意模仿，从穿着打扮，到言谈举止，唯明星是从，不管得体与否，一概“东施效颦”。还有的不管自己是不是这块料，一味盲目地试图从文艺、体育方面寻求出路，找突破口，今天学唱歌，明天学书法，后天又学绘画，忙忙碌碌。这些人不切合实际、一味地盲目追求，本末倒置，其结果只能是事与愿违，得不偿失，既影响了学业，又耽误了前程。

　　盲从心理，是学生心理发育过程中的一种不成熟的表现，是大多数青少年成长过程中的某种必然冲动，有些则是家长的不切实际、盲目支持和怂恿所造成的。因此解决的办法，一在学生，二在家长。对学生，要教育他们树立崇高的理想和远大的志向，让他们懂得，无论将来从事何种职业，现在学好文化知识打好基础、自己有真才实学才是根本。对名人要学他们对事业矢志不愉的追求精神，学他们坚韧不拔的毅力，而不模仿一些表象。对家长，则要求他们对自己的子女要作深入细致的观察和全面的分析，对孩子的爱好要正确引导。特别是对孩子的前途设计要实事求是，最好向有关专家和老师请教，看自己的孩子是否真正适合某些特别的职业，如适合就应鼓励他们坚持不懈去努力，去追求，直至取得成功；如不适合就要及时转向，做重新选择。