我精心设计的一节思想品德课及感悟

    汤阴县五陵镇第一初级中学  崔艳红

    内容摘要：我通过一节自己的示范课，总结出思想品德课学生积极性培养的四条感悟：（一）拉近与学生的关系，是良好的开端；（二）做有心人，激发学生的积极性；（三）贴近生活，巧妙牵引；（四）随时渗透德育教育，渲染气氛。近而对自己以后的教学也提出了四条要求：1、做热爱生活的人；2、做知识丰富的人；3、做善解人意的人；4、做天天向上的人。

    教师要启动学生的思维机器，必须精心设计每一堂课，巧妙安排每一个教学环节，从而使学生有新鲜感，新奇感，追求感。在这方面，我做了一些探索。下面，我以九年级“学会合理消费”这节课为例，把自己的感想写下了，与大家共勉。（注：这是一节在异地做的示范课，受到师生的一致好评）

    （一）、拉近与学生的关系，是良好的开端

    一个和蔼可亲、平易近人的老师，定能赢得学生的尊敬和爱戴，并能比较容易地听到学生合理化建议，营造和谐融洽的师生关系。

    我面对的是一群陌生的面孔，我几乎提前十分钟就站在了讲台上。但是，我并不急于上课，而是让学生唱了几首歌，歌声让课堂的紧张气氛有些缓解，随着上课铃的响起，我走下讲台，站在学生当中，我说：“同学们，今天是12月2日，再过一天，新的一年已经开始了。我希望这一节课成为你迈向新开始的最精彩的一节课，希望我们的合作给你留下美好的回忆。”我和蔼可亲，面带微笑，同学们在无形中也被我的热忱感染。当我问：“大家有信心上好这一节课吗？”同学们大声喊“有”。尽管在上课之前耽误了两、三分钟的时间，但我觉得这时间花的值，因为这是在寻找一份心灵的默契感。谁不希望在新的一年有个好的开始，在过去的一年有个好的结束，正是我对新旧时间的点拨，让学生从内心很想珍惜这一节课。当学生在第一时间能认识老师，走近老师，这节课已经有了一个良好的开端。

    不是一切真情都流失在人心的沙漠，只要有爱的召唤，就会有美丽的回音；只要投入真挚的情感，就会得到等值的报答。

    （二）、做有心人，激发学生的积极性

    当老师面对的是彼此陌生的面孔，当师生之间的互动还不是那么默契，我们会用什么方法叩击学生的心灵？一般情况下，老师问到学生问题，如果学生不主动时，老师会说：“请大胆点”“没关系，说错了也没什么”“希望你们跟老师好好配合”等。但我没有这样，我讲了一个故事：在一个机场的候车厅里，天气非常寒冷。一个很普通的小伙子，手里拿着一袋方便面准备充饥，但在他身边的一位老人又冷又饿，这个小伙子就把方便面给了这位老人。没想到，这位老人竟然是某个公司的董事长。后来老人给了这个普通的小伙子一个很不错的将来。我告诉大家：“尽管这个故事像天方夜谭，但也告诉我们：人应该善于抓住机遇。今天在此听课的，有我们县教研室的领导，学校的领导，教我们的老师，希望大家也能抓住机会，展示自己，让别人发现我们。”

    这个小故事以及我的精彩鼓励，确实起到了一定的作用，有一部分同学跃跃欲试，敢于站起来回答问题了。这让我想到一句话：“一个好的老师，在他的心里应该装着一百个故事。”凡事如果我们注意积累，把那些平凡的点点滴滴收集起来，在适当的场合适当的把它展示出来，要胜过很多直观的表达。

    每个班级总有一些学生的思维呈潜藏状态，教师启发调动学生思维时，往往在他们身上“卡壳”。我们要善于用睿智的眼光去点燃他们的思维火花。即使一时“启而不发”，“调而不动”，也要耐心等待。等他六十秒，是对学生思维积极性、自尊心的保护。在六十个滴答中，学生思维的火花会燃烧成绚丽的彩霞。

    （三）、贴近生活，巧妙牵引

    要唤起学生兴趣，启发学生思维，必须有可供思维的感性材料。没有一定的感性认识。就不会上升为理性认识。思维如果离开适当的材料，犹如无源之水，无本之木。那种脱离实际，没有感性材料作基础的讲解，是违背学生认识规律的，也不会有任何启发性。

    在我“学会合理消费”的多媒体图片中，其中有一组是商场打折促销时消费者拥挤堵塞的场景。我说：“看到这组图片，使我们想到”万家福“刚开业时的情景（注：万家福是我县最大最早的自选超市），当时的鸡蛋市场价格是2.5元，在万家福是1.5元，土豆的市场价是1.5元，在万家福是0.5元……我上班刚好经过这里，排队的人很多，很多。”同样的排队等候，也许多媒体图片中的场景并不是当时万家福的真实场景，但经我这么一解释，大家觉得很熟悉，也愿意听，而且是我亲眼所见的，所以大家也深信不疑。

    我娓娓道来，就像在描述我们的生活，听到我们熟悉的商家名字，大家一点也不陌生，反而增加了亲切感，更愿意跟着我的思路走。

    （四）、随时渗透德育教育，渲染气氛

    思想品德课的目标就是为学生的健康成长打基础。如果一节课只是为了学知识而学知识，他就背离了教育的宗旨，如果在学知识的基础上，人的身心也得到了成长、成熟，我想，这才是一节课的成功。

    我的话题是“消费”，我面对的是一群农村的孩子。为了达到德育渗透的目的，我举了一个例子：“我曾经送过一届毕业班，毕业班中有应届班，还有一个复习班。应届班的学生大部分是县城的孩子，复习班的学生多半是来自农村的孩子。我在应届班问：你们当中不想吃鸡蛋，父母硬要你们吃的，请举手！----95%举手；我在复习班问：你们当中想吃鸡蛋但又不是经常能吃上的请举手！----95%举手。”我接着说：“同学们，我们都来自农村，父母的那份辛劳我们最明白，我们更要学会合理消费。”我的家在农村，我举的例子就是实实在在的事，我想，听课的学生应该和我有共鸣，一定也说到了他们的心坎上。

    一个人的思想品德是决定人一生事业是否成功的巨大动力系统。我们的教育，不仅要教会学生做人，教会学生学习的方法，重要的是要给“力”——精神动力。只有学生的动机、情感、意志、兴趣等原动力增强了，学生才能在知识的海洋里不断拼搏创新。这也就实现了素质教育的真正目标。

    听完了我的这一节课，广大师生给予了很高的评价。大家认为这节课的特点是：平凡中蕴含着大气，自然中流露着真情，细节中包含着寄托，点滴中折射出勤奋敬业。大家的认可也让我不断反思自己，我想在以后的教学工作中，我要做这样的人：

    1、热爱生活的人

    一个热爱生活的人，才会处处留心生活的点滴，把生活的点点滴滴化作自己的阅历，使他成为教学中取之不尽的资源。

    2、知识丰富的人

    教师，作为一名知识的传播者，本身一定要有丰富的知识，而知识不能仅仅局限于教材的知识，更多的来源于社会知识，包括社会实践等，梳理并整理后，化作一个个小故事，积累在本子上、日记中、脑海里，用到时及时取出。

    3、善解人意的人

    教师，如果想真正走入学生内心、融入学生当中，一定是一个善解人意的人。了解学生的成长环境，知道她们的内心所需，懂得他们的脆弱处，找到师生共鸣的切合点。一节课才会蓬荜生辉，达到它最好的效果。

    4、天天向上的人

    一个天天向上的人，才会克服人性的惰性和依赖性。就像太阳每天升起，给人的永远都是新一天即将开始的感觉。我们不能因为有着十几年、二十几年或更长……，就说自己“已经……不用再……”应该抱着“学到老，活到老”的思想，就像每天的阳光，每天有不一样的感觉走进学生心中，带他们去获取更多的知识。

    这节课给了我很多值得思考的东西，反思自己的思想，生活和工作，把以后的路走得更扎实、更健康、更稳健。当然，教无定法，激发学生思考的更好方法，还需要我们在教学实践中不断去探索，去实践。