我爱班主任工作

　　我带的班级总是获得最多的流动红旗，是四年级中的佼佼者。在区、学校的各项比赛中我班学生崭露头角，无论是在期末考，还是在平时单元测试中，我班学生各科成绩在全年级均名列前茅，尤其是我所教的语文，更是硕果累累，在区“星光计划”征文活动中梁发仔同学获得全区第一名；在学校的快速作文比赛中和“我最敬佩的一个人”作文比赛中我班学生囊括了冠亚军。学生在我的用心引导下逐步养成了良好的品德和行为习惯，受到了校领导和科任老师的一致好评，这是因为我选择了切合班级实际和学生特点的最佳治班途径和方法。

　　一、热爱学生、宽容大度

　　在小学生的成长过程中，由于他们心理和生理的不成熟，难免会出现这样那样的过错行为，甚至教育后仍重复犯错。面对学生的过错和反复，实行“制裁”只会让学生畏你，产生对抗情绪，倒不如宽之容之。那天我送了一个小闹钟给我班一个经常迟到的学生，并叮嘱他睡觉前要调好闹钟，从那以后，那个学生再也没有迟到过。一只小闹钟远比我之前的呵斥有效多了。

　　二、赏识教育、增加自信

　　人都是渴望得到别人的赏识的，不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是喜欢、奖励与赞赏，在我们班，学生们每天生活在我的赞扬声中，我告诉他们：你们是全年级最守纪律的学生；你们读书最精神、最有感情；你们的作文写得实在太好了；我们班是全年级成绩最好的班级……无论哪个学生的作业或日记有进步，我都会拿到班上展示并表扬。找学生谈话前，我总是先摸摸他的头，说说他的优点或进步的地方才切入正题。在我的讲台抽屉里，放了许多的小礼物，每周凡是学习有进步或做了好事的学生都可以获得奖品。赏识让学生充满了自信，也朝着我指引的方向不断进步。

　　三、放下架子、与学生同喜同悲

　　当班级获奖时，我放下师道尊严，与学生一起欢呼跳跃；当学生克服困难，获得进步时，我为他们祝贺；当班级经历了挫折，我们一起分享痛苦。我把自己与学生融为一体，建立良好的师生关系，我的表扬是对他们的鼓励；我的批评，是对他们的爱护，与学生同甘共苦，结下深厚的感情，他们也就乐于接受我对他们提出的要求。

　　爱是一座桥梁，我以爱为“砖”敲开了学生的心门，教会了学生怎样做人，也体现了我个人的社会价值，工作中困难与挫折不会令我退缩，因为-----我爱班主任工作！