让后进生“前进”

　　就教师、家长、社会而言，成绩好的学生是深受欢迎的，相反，成绩差的学生就不是这么幸运了，正是这种不幸运，将会直接影响到他们以后的一生，其“破坏力”之大，非常值得我们每一位教师去考虑，也就是说如何转化这类学生已经是迫在眉睫啦。

　　通常人们把这类成绩差的学生统称为后进生，也就是说，他们的成绩告诉他们属于后进生，就这一点上来说，我是不赞成的，因为他们的成绩差并不完全是由于他们自身而决定的，这里面与我们这些教师，有着直接的关系，人们常说“没有办不好的企业，只有没办好的的企业”，那么这句话是否也适合用于我们教师身上呢，答案是肯定的，那么究竟是哪里没有办好呢，这就得从学生的身上去找答案了。

　　从所谓的“后进生”中我们可以发现，可以将他们大致分为以下三类：

　　（1）、不想学，没有学习目的和兴趣，认为学习是一种负累的厌学者。

　　（2）、心里想学，但是没有找到有效的学习方法，暂且称之为方法不当者。

　　（3）、真正在智力方面存在问题的一小部分学生，即弱智者。

　　现在那些后进生的病症已经很明了，它告诉我们，对症下药才是明智的做法。

　　就第一类学生来说，他们最需要的是转变学习观念，激发他们的学习兴趣，在平时的实施教学当中，我们应对他们予以足够的重视，甚至要对他们倍加关注，首先要对他们的要求降到最低限度，给他们创造一个轻松的学习环境，让他们意识到，自己也是会读书的，引导他们一步一步往上走，适当的时候应该给他们定下一个学习目标，让他们的学习有了方向感。

　　第二类学生是教师提高学生整体成绩的关键，他们很容易走入第一类学生的行列，相反，也是很容易走入好学生的行列的，那么这当中的奥秘就是得充分发挥我们教师的作用了，首先，要给他们营造一个良好的学习氛围，即有一个你追我赶的竞争势态，其次对于他们的学习方法给予必要的指正，对于有些学生存在不同的缺点，老师要帮助学生发现缺点，改正缺点，朝着良性循环方向发展。在一点必须注意，对他们的目标和要求也不能过高，力求适当，只有这样他们才能在原有的的基础上稳步发展。

　　至于最后一类学生，那数量是很少的，以有的情况下，我们应对他们要求降到最低限度，不过又得让他们最大限度的学到东西。

　　教师对学生的作用固然重要，但是，这是有限的，只有在与家长、社会打出配合来的情况下，才可以收到事半功倍的效果。

　　家访无非是一个最最有效的办法，即深入学生的生活环境， 听取家长的意见和要求，与其家长交流，找出以前未曾找出的问题，并双方全力解决。当然有些情况下，也要对家长做适当的工作（这只是很小的一部分），即有部分家长对学生的学习没有给予足够的重视和关心，甚至对学生造成一种无形的影响，这不仅对学生不利，也对我们实施教学增加了困难，也就是说转变部分家长的观念也是必要的。

　　要提高教学质量，那么我们教师自身的质量必须跟上，众多教师当中，不乏有经验的老师，那么就了我们一个活生生的学习榜样，粹取其长处，化他有为已有。

　　总之，转化后进生，最主要的是兴趣和目标两方面，兴趣要激发，目标要适度。

　　那么提高教学质量只有通过多方面下手，打通关节，学生、教师、家长均向着好的方向发展，相互协调，势必能教育出好的下一代。