班主任如何处理班级的问题学生

　　一、个别谈话的方式获取问题学生的信任

　　要抓住一个适当的时机与问题学生谈话，谈话切忌上纲上线，因为问题学生不是不明白道理，只是他们不想按规矩出牌。

　　其实问题学生强大的外表掩藏下还有一颗自卑的心，知道这一点很重要。在与他谈话时可以适当的先来点自黑，把自己放到与他们同样的水平线上，谁人青春期还没有点荒唐的事呢?就是没有，现编也编出来了，让学生感觉到原来老师也有黑历史啊?从而拉近了师生距离，让他对你放松警惕，如此就可以和他聊聊家常，了解学生的学习历程，家庭情况，和哪些同学一起玩耍，平时都会做些什么。

　　总之，除了不谈学习，什么都谈，从中获取有效的信息，然后抓住学生的闪光点，好好的羡慕一下，让学生有成就感!

　　二、学习上先降低要求，可以略微有别与别的学生，但是不要做的太明显

　　一般问题学生的学习都比较差，因为这部分学生在学习上是有畏难情绪的，如果刚刚谈完话，就在学习上对他们严格要求的话，那就相当于一棍子把他们又打回去了，所以在与其他学生同等条件下，可以适当的降低对他的要求，或者就在课堂上对他个别辅导，目的就是为了让他在班级里第一、有面子，老师对他特别关照，第二、也是向其他同学宣告，这个同学是要学习的人了，以后少拿他是否学习说事!

　　三、确立问题学生的自信心也是非常重要

　　在问题学生自身某些方面取得小小进步的时候，也要好好真心的表扬，让学生意识到他是可以的，积沙成塔，积少成多，慢慢的这样的学生就会有长足进步。等这样的学生有了学习的意识，再慢慢培养学生的学习习惯!

　　四、千万不要带着有色眼镜看待问题学生

　　对待问题学生，切忌以偏概全，问题学生也不是一点优点没有的，一位秦学教育的老师分享过这样的一个事情，他在上课的时候发现平时不怎么学习的小鹏鹏又钻桌底下去了，按照常理，肯定不会干什么好事，老师走过去的时候发现他把一支笔递给了他后面的同学，原来是后面同学的笔掉地上滚到他桌底下了，他帮助捡起来了。老师当时只做了一个动作，给他手工点了个赞，他很羞涩的笑了笑!这要是老师当时一顿吵，估计这学期他都不会理我的。被冤枉，还伤自尊，心肯定凉凉的，再想把问题学生的心暖过来，很难!

　　五、老师要调整好心态，允许问题学生出现小的反复

　　因为问题学生自尊心爆棚的同时而又自卑着，所以因为某一件事情，问题学生好一段时间后又返回原点的可能性太大了，这时候老师就要调整好自己的心态，不要认为自己前段时间的努力付出都付诸东流了，坚信自己，只要真心付出了，这样的学生会慢慢好转的，即便出现反复，但是纵向比较的话，你会发现学生的进步还是很大的。

　　其次要抓重点领头羊，放小兵

　　班级里问题学生多的时候，不要个个都抓，那样使死都没用，他们是一个看一个的，并且会互相挖苦嘲讽，谁谁向老师低头了，这样的学生在他们的圈子里是混不下去的，所以谁也不会先与老师，这时候我们一定要观察清楚，谁是他们的领头羊，先把领头羊感化过来，其他小兵不需要特别的转化，就能事半功倍，效果绝对好!

　　再次要和家长做好交流沟通工作

　　每一个问题学生的身后都有一个与众不同的家长，教育不是老师的孤军奋战，如果仅仅是老师在学校里鼓励学生，而回家后家长再因为什么事，把学生一顿批，一顿挖苦，那么又把学生打回了原型，学生肯定会气急败坏，破罐子破摔，再想转化就难上加难了。

　　在问题学生有转化的可能时，就要与家长沟通好，获得家长的认可，相信这时候的家长肯定会全力配合老师的，家校合力，才能产生巨大的效果!