浅谈班级管理中的严字

　　俗话说“严师出高徒”，意思是说严格要求学生的老师能培养出优秀的学生。凡是班主任都希望把自己的班带好，都渴望自己的辛勤劳动能结出丰硕的成果，但怎样才能把班带好，怎样才能使自己的工作卓有成效呢？我觉得这和班主任管理学生的方法有很大关系。

　　一、要严而有度

　　“没有规矩，难成方圆”说的 是对学生应该严格要求。不能动不动就巴掌扇出“五指山”、拳头擂出“青藏高原”。要知道，班主任的尊严是靠自己的言行示范逐步建立起来，不能主观地认为越严越好、越严越利于学生规矩，那样容易使学生成为一个任人摆布的木偶，产生逆反心理。我曾记得，全国优秀班主任韩建平得知有个学生在教室里丢了一元钱时，在同学们纷纷要求捉“贼”的情况下，没有去伤害同学们的自尊心，而是用动人的故事打动学生的心灵，启发犯错误的学生勇敢地把钱还给了丢钱的学生。当天下午，拿钱的同学果然将钱悄悄地还给丢钱的同学。实现了从“拿”到“还”的认识和行动的飞跃。由此可见，凡学生犯错误之后，班主任不能简单地批评训斥，而是因势利导地运用集体舆论个体交锋，缩短教育者和被教育者之间的距离，收到“严格要求一个人，教育全班一大片”的良好效果。

　　二、要严而有恒

　　教师对学生严格要求应以一贯之，善始善终，不怕反复，坚持到底。只有这样，才能把严格要求的目标落在实处，培养出学生正确的学习态度和良好的行为习惯。我班经常有几个学生迟交作业或不交作业、或作业马虎、字迹潦草。我就态度明确而又严肃地告诉学生：一定要及时交。每天早上我都亲自检查他们的作业。为此我还开了一次班队课《按时完成作业》，通过讨论、评比，让学生重新认识作业，养成按时交作业的好习惯。记得一年级刚入学时，我班有个学生叫林鑫，迟到成了“家常便饭”，我就把他叫来，问问他的家庭、个人等情况，鼓励他新学期有一个新的开始。开学后一个月他也没有违反纪律的事，可突然有一天中午他来晚了，同学告诉我，林鑫中午跑得满头大汗，到校时还是迟到了……下午放学时他低着头来找我，说家里的钟表停了，妈妈不在家，因不知道时间，所以下午上课时来晚了，对于他，我当时非但一个字都没批评反而表扬了他，到最后只是悄悄提醒今后要细心。

　　无数的教育实践表明，只有严格要求，才能更好地培养出人才。毛主席在矛盾论中说，“内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用”。对于一个班集体来说，学生是主体，一个班集体的变化，一个学生的变化，归根结底是因为学生自身因素的变化引起的。一个班主任只有通过各种生动细致的入情入理的思想工作，才能促进每个学生思想发生变化，进而在行动上严格要求自己，自觉地按党的教育方针所规定的那样严格要求自己。只有这样，严师才能育出德材兼备的人材，老师的辛劳才能结出丰硕的成果。