浅谈在小学科学教学中运用多媒体网络技术

　　一、创造氛围，激发学习兴趣

　　儿童的心理研究实验告诉我们，学习成绩的优劣与学习兴趣有着密切的关系。有趣的、吸引人的东西会使之更乐于接受，相反，枯燥乏味的内容就很难在头脑中留下深刻的印象，根据儿童的这一特征，我利用校园网络中的“课件素材库”“多媒体备课系统”，以及计算机中的科学教学软件，择优其中合适的部分进行组合、加工、或是编写成演讲文稿和多媒体，用于科学课程教学中。使教学内容集视频、图像、文字、声音、动画成为一体，学生在生动、直观，富有感染力强的画面面前，学习的积极性和注意力会得到最大的调动和长时间的保持。教学效果也得到极大的提高。例如叫《美丽的大自然》我播放了多媒体课件，银幕展现出一幅幅彩色画面：绿水青山，田园禾苗如茵，走兽出没，各种各样的岩石下，昆虫生息。五彩缤纷的花草丛中，蝴蝶飞舞，喳喳鸟语，唧唧虫鸣，哗哗流水等自然音响和万紫千红的自然美景有机配合在一起，形成充满生机、和谐美丽的自然环境。这充分调动了儿童的感官，使他们犹如身临其境，唤起了他们探索自然奥秘，激发了他们学习科学知识的兴趣

　　二、突破时空，解决教学难点

　　在科学课程教材中，“天文类课”是整个教材中的难点。由于小学生年龄小，又受到时间和空间的限制，加之传统教育媒体的局限性，往往教学效果差，教学效率低，教师教的枯燥，学生学时乏味。如果利用网络中的多媒体教学，能改变传统的教学不足，突破教学难点。如《月食、日食》一课的教学，由于“月食”和“日食”是一个较抽象的概念，理解“月食”和“日食”的形成过程，需要学生具有一定的空间感知和想象能力。在实际教学中，我将宇宙空间“搬”进了课堂，运用课件演示“月食”和“日食”的形成过程，克服了学生的空间障碍，丰富的事实，使课堂教学效率大大提高。

　　三、资源容量大，教学资源丰富

　　计算机网络上的资源内容新颖，涉及面广，信息量大，教师可以将其中与科学课堂教学相关的图片、录相、录音、教学软件、参考文献，以及网站、网页保存在自己备课收藏夹中，根据上课的内容提供给学生相关的网站网页，寻找最新最好的资料和信息。利用多媒体的教学特点，教师可以在课堂上轻松快速地检索信息，将大量的网络资料应用在自己的教学过程中。例如《美丽的大自然》一课教学，我利用网络中的录相和录音让学生足不出户，做到了上“揽”日月宇宙，下观海底世界，“亲游”桂林山水，观赏云南名花异草，“看尽了”世界的珍禽异兽。这种大容量和高密度的教学方式，使学生从一幅幅真实的自然画面中领悟到了大自然的美。

　　总之，网络技术对小学科学课堂教学的影响是巨大而深远的，它促进了教学思想、教学策略、课堂教学结构、教学资源应用多个层面的深度变革。网络技术与课堂教学的融合是信息时代教育发展的必然，它也是未来课堂教学的发展方向。当然，我们也要根据教学内容的不同，将传统的教学手段与现代的网络技术进行优化整合，才能使教学艺术锦上添花。