如何写好话题作文之浅谈

　　近几年来，随着素质教育的推进，作文试题发生了实质性的变化，命题形式有材料作文发展到话题作文。从1999年开始，连续3年的高考作文都是“话题”式作文，打破了过去命题作文与供材料作文独步天下的格局。而从2000年至2006年，全国各省市中考作文考话题作文的现象亦呈普遍化的趋势。可以预见今后的几年中，话题作文在中考语文中的比例会越来越大，并会逐渐成为中考作文命题的主导形式。对此，我们必须有足够的认识，练习，才能应对自如。

　　“话题作文”最基本的特征就是它的开放性，具体表现为：

　　首先是内容的开放性。话题作文所提供的话题内容是比较浅显与宽泛的，它一般不明确规定主题，只要求作文主题与“话题‘’有相关性即可，学生只要”踩点“就可以。如写”实践‘’的话题，只要与“实践”有关联即可。

　　其次是文体的开放性。文章要写什么样的主题，而用什么文体更好地表现这些主题，诸如此类的“权力”完全交由学生自己来决定，不再是命题者的强制行为。

　　第三是立意取向的开放性。“世界上没有相同的两片树叶”，同时，世界上也应该没有完全相同的两篇文章。因此，对同一话题的主题的确立，立意取向因人而异，打上了鲜明而独特的个性烙印。

　　基于上述话题作文的基本特征，笔者以为应从一般作文的写作方法来展开：

　　一。积累生活素材

　　不是说话题作文有其开放性的特点，对学生作文的限制小了，学生就能如鱼得水，挥洒自如了。即使再开放的作文，学生如果没有材料、内容可写，那也是枉然。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”叶圣陶先生早就指出：学生“写作不仅是拿起笔来写在纸上那一段时间内的事情。”还有拿起笔来写在纸上以前的事情，那就是解决写作的材料问题。材料从何而来？生活。人民生活“是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。”“作文原是生活的一部分，生活就如泉

　　源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”要让学生观察生活、感受生活，积累写作素材。写日记就是一种很好练习写作的方法，能提高自己观察事物，表现事物的能力，还能积累素材。我们要求学生去接触生活，积累生活素材，不是强迫学生去找生活，而是培养学生在日常生活中自然积累生活。写日记是积累生活素材的一种很好的方法。把平时所观察到的有意义的内容记录下来，不但锻炼了自己的观察能力，而且增加练笔次数，更重要的是积累了生活素材，写作文时就可以从中选择，信手拈来。另外，有计划有目的组织一些活动，使学生深入社会，观察自然也是一种积累材料的方法。

　　二。培养“触发”

　　积累了生活素材不是说就能写好文章了，因为这世上饱经风霜却又讷于言表的人又何尝少呢？学生在日常生活中感知生活、积累以后，还要能在日常“感知”和“积累”中“感悟”出些什么，并把它用文字形式写下来，这才是重要的。这就是“触发”。在这中间需要一种“媒介”、一种“催化剂”，去激活学生对自己日常生活的敏感性和领悟力，从而产生创作意念和激情，创作的起始是“触发”，而之前的素材积累，虽有自觉或不自觉之分，但均不属于创作活动，学生只有具备了“触发”的敏感和素养，他们仅有的那点生活素材才会有形诸文字的机会。教师在这方面要给学生点拨、启迪和培养，帮助他们从他们有限的生活积累中寻找出富于真情实感的创作素材来。培养学生自觉立足生活、自觉写作实践的意识，营造一些能激发学生发现写作现象，产生写作欲望的氛围。

　　三。锻炼语言表达能力

　　学生有了素材，有了触发后，要用文字把它表达出来。而往往有些学生有了写作的冲动和欲望，但又不能用文字很好地表达自己的感情。例如：来到某处山青水秀的地方，顿觉心旷神怡，想要把这美景写下来，但又不知该怎么表达，只知景色有多美，多迷人；或者写下来的文字也是干巴巴的，毫无美感。这就要求学生平时要多积累词汇，看到好的词语或句子作适当地记录，丰富自己的语言库存，顺利地进行写作。

　　四。培养创新能力

　　写作与创新有着密不可分的联系。心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”凡是好的文章、好的作品都是创造思维的结果。矛盾指出：“文章美不美，在乎它所含的创造的元素多不多。创造的元素愈多，便愈美。”学生的作文只有从自己的感受出发，以新颖的立意和精巧的构思进行创作，用自己的语言写出自己的思想，书法自己的真情实感，“脱套去陈”，不断创新，才能不亦步亦趋，人云亦云；才能别出心

　　裁，标新立异。学生首先应从理论上充分认识创新意识对写好作文的重要性。古今中外的优秀杰作，其最可取之处总是在于那些有独创性、有新意的地方。其次，还应在具体的写作过程中，包括观察、选材、立意、表达、语言等环节，有意识地从创新高度要求自己，做“新”字文章，力求写出有独创性的作文。具体表现在两个方面：

　　1.思维能力创新。创新思维是创新意识转化创新现实的中介，离开了创新思维就根本不存在创造活动。无论是观察、想象、构思还是表达，都离

　　不开思维。要培养学生的创新思维，就要让学生走进“创新”的氛围，进行“创新”的实践

　　2.语言创新。即语言表达上形成自己的个性及风格。个性就是个体的独立性，具有不可重复性。创造的本质特征也是独特性。前面讲到学生要多积累语言词汇，要丰富语言库存，在这基础上，要力求展示自己的个性。对中学生而言，生动活泼、清新纯朴、自然的语言特色是他们最富个性与风格的语言。

　　五。分析、构思

　　在上述的基础上，再来看话题作文。话题作文最基本的是材料与提示语，审视与解读材料与提示语十分重要。话题作文的材料与提示语一般在文字语言上没有什么疑难，同学们一般都能看懂。但谈论“审题手续”，并非不用审题，审题仍然很重要。对引出话题的材料能否全面透彻地把握，决定着立意构思的高下。通过审题，明确了写作导向，确定了主题和立意，就要恰当选择以前积累的生活素材，寻找恰当的写作文本，用富有个性的语言进行写作，力求创新。精彩的作文一般在构思上有几个特点，话题作文也应具备这几个特点：l、拟题。俗话说：“题好一半文。”题目拟得巧必定会为文章增色不少。若题目草率拟就，平淡乏味，就会大煞风景。在拟标题时，最好不要单刀直入，我们可以从以下几方面去考虑：

　　（1）仿名家名作。学生就读的教材，有不少题目很有内涵，教师细加分析、引导，必然会给学生很多启发和借鉴。

　　（2）取千古名句。有些诗词能被干百年的时空首肯，本身就是极有文化深度的体现，更重要的是其中的一些千古名句，被许多人反复诵读，已成为当代社会词语的前提性素材，故一经引用，马上能引起读者的情感共鸣，令文章生辉。例如某年高考作文，以“答案是丰富多彩的”为话题作文，有个考生以“万紫千红总是春”为题，结果脱颖而出。

　　（3）应用或仿名言警句。

　　（4）引流行歌词。

　　（5）还可以借助标点，甚至于借助数理化公式，如上述的话题还可以取题为“l+l=?”。

　　2.开头和结尾。俗话说：“万事开头难。”开头好坏直接影响着作文的质量，好的开头应具备两个特点：短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者。当然，结尾也同样重要，好的结尾使文章前后照应，结构严谨。有的结尾还会使人觉得含蓄隽永，犹如余音绕梁，三月不绝。

　　3.过渡和照应。过渡和照应是使文章脉络通畅、线索分明的一个重要手段。过渡是指上下文之间的衔接转换，照应是指前后内容的关照呼应。

　　我想，具备了上述这些，学生的话题作文应该有所提高，很好应对了。