让民主的花朵在语文课堂上绽放

　　说起民主课堂，我不由的回忆起以前上朱自清先生的散文《背影》时的情景。

　　刚开始我按照自己的教学目标在一步步地实施教学，非常顺利，学生也还很配合。当讲到作者的几次流泪时，有一位学生突然问道：“老师，朱自清那时已经长大成人，在上大学了，应该也有二十来岁了吧。俗话说‘男儿有泪不轻弹’，他一再地流泪是不是显得太软弱了呢？我觉得他不应该这样。”

　　这是出乎我计划之外的，是我始料不及的。我正在考虑要回答的时候，突然发现好几个学生都举起了手。于是叫了一位学生起来回答。

　　“我并不觉得作者一再流泪是软弱的表现，反而更能说明作者是个重感情的人。一开始他为祖母的死而悲伤，后来又被父亲对他无微不至的爱所感动。”那学生回答得振振有词。

　　“我不这么认为，……”又有同学在下面小声的议论。

　　我心中一喜：“这不是一个让学生来表现的一个大好机会吗？”于是我便示意让学生静下来，说道：“既然同学们对这个问题有不同意见，我们不妨来辩论一下好了。想发言的同学可以直接站起来说，就不必举手了，但是一位同学在说的时候，其他同学要保持安静，听他说完后在起来回答。”

　　话音刚落，就有一位学生站起来说：“我不同意刚才那位同学的说法。朱自清的祖母去世，悲伤是应该的，但是不应该在他父亲面前流泪，那样的话就会使他的父亲更难过。再说正如刚才第一位同学说的‘男儿有泪不轻弹’。”“‘男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处’，”

　　那学生刚坐下，另一位学生又马上站起来说，“我想朱自清肯定与他祖母的感情很好，而且当时他父亲又失业了，没有了经济来源。他怎能不难过呢？难过之极，眼泪自然也就下来了。”

　　“都二十几岁的人了，还要父亲送到车站，并且让腿脚不方便的父亲帮他去买橘子，分手时还哭哭啼啼的，我觉得朱自清确实不像个男子汉。”“父亲送他去车站，帮他买橘子，是爱子心切。后来朱自清流泪是说明他感受到了父亲的爱，懂得了父亲的爱。同时也对父亲产生了敬爱之情。”

　　……

　　“连文章所要表现的主题都悟出来了，真是太好了。”我不禁暗暗自喜。“这节课真是收获不小，看来真的要留给学生一点自由发挥的空间啊。”辩论一直延续到下课铃声响，看得出来，同学们还是意犹未尽。虽然时间有限，但是我想这节课给我和学生带来的收获却是无限的。

　　不可否认，“课堂提问”是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识、发展智能的重要教学手段，但是我认为身为教师在课堂上我们不要过多的表演自己。有些感情是我们自己的，不是学生的；有些精彩的话语，是我们讲出来的，也不是学生。真正的课堂，应该把时间和空间留给学生，学生的语言、思想、感情才是真实的，而真实的才是精彩的。勉强地给予学生的课堂永远是虚假的课堂，就像塑料花一样，只可以看看，却闻不到香味。因而课堂要真正成为学生主宰的课堂。正所谓俗话说：“宁要真实的缺憾，不要虚假的完美。”