我教作文的三宝

　　在作文教学中我一直遵循着让课堂充满趣味，让写作充满趣味这个原则。激发学生对作文的兴趣，调动学生写作的积极性，让学生爱上写作，让他们对作文始终保持着兴趣。下面我来介绍一下我在作文教学中的三***宝。

　　日记－－为作文积累素材

　　日记就是将自己看到的、听到的、想到的尤其是自己亲身经历的事情记下来。在我们新洲乡中心学校，写日记一直是我们学生的良好习惯，而且，我还发现，日记除了起到让孩子练笔的作用外，更是积累作文素材的好帮手。学生害怕写作文无非是无话可写，写日记的好处就是让学生去观察生活，留心身边的一草一木，做生活的有心人，并及时记录下来，等到写作文的时候就可以从这个大仓库中随时提取。为了保证学生写日记的兴趣，不管有多忙，我每天都要认真批阅每个学生的日记，看到好的词句就画上五角星，遇到新的观点会给予评价，让他们感觉到老师在认真的看他们的日记。而且我们班每周都要评出一名日记大王，他的名字将会出现在光荣榜上，这对学生来说是一件无比自豪的事情。同时，为了保证日记的质量，我也和学生一起坚持写日记，每天让他们为我批改，并且比一比谁能坚持到最后。当然我每天的日记都是有针对性的，为他们提供写作的话题，引导他们怎样去留心生活，怎样从生活中寻找素材。对我们班学生来说，写日记是件快乐的事情，因为有老师在和他们一起努力，一起竞争。我们也许并不是最好的，可是我们都想让自己做的更好！

　　快乐－－为写作激发兴趣

　　很多孩子一听到作文就觉得头疼，我想这也不能怪学生，语文教师应该好好的反省自己，当你看到学生写得乱七八糟的作文时，你的第一反映是厉声地责骂，让他去重写；还是耐下性子来认真的阅读，找到他的闪光点，细心地去给予引导，直到他明白。我给自己的作文课定的第一条宗旨是快乐。只有快乐，孩子们才会对作文产生兴趣，才会愿意去写。每次上作文课，我的第一件事不是要告诉学生今天的作文要用什么样的标准怎样去写，而是引导他们打开头脑里的仓库，寻找回忆并熟悉要写的对象，或是带领他们直接去接触，去感觉。春天，我会带着他们走进大自然去感受春的魅力，去闻花儿的芬芳，去听鸟儿的鸣叫，用眼睛去感觉绿色的变幻，用心灵去感受春的神奇；夏天，我们会围坐在香樟树的绿阴下，一起听古老的故事，一起唱好听的歌儿，一起做有趣的游戏；秋天，我们会走进庄稼地，去看看丰收的喜悦，去体会劳动的艰辛，去领略收获的充实；冬天，我们脱下沉重的棉衣，站在雪花飞舞的操场上，和雪花捉迷藏，手儿冻僵了，也毫不在乎。然后我们再回到课堂，拿起纸和笔，去写我们的快乐，我们的发现，我们的收获。学生的每一点进步都会得到老师的夸奖，同学的祝贺！这样学生的作文兴趣会永远保持，写作的能力自然也就不断提高了。

　　真情－－提高写作能力的法宝

　　学生作文时普遍存在不敢或是不愿意写真话的现象，这也是学生作文能力得不到提高的一大障碍。如何引导学生说真话，写出自己的真情实感，这是提高作文能力的关健。所以我常告诉学生不管是写记事还是写人，或是想象的文章，只有写出真情实感，才会打动人心，别人也才会认同你的说法，这样的作文才是成功的作文。没有人愿意说谎，但是当学生在作文中说谎时，我不会直接说出来，而是很婉转地说，老师可没有见过这样的事，你确信它是真的吗？以后要再发生同样的事，你可一定要带老师去看一看。或者打上一个大大的问号，学生自然明白老师的意思了。曾经有一个学生在日记中写了自己的生日，她是一个很内向的小女孩，平时并不多说话，可是在作文中她却很真实地写出了自己生日那天因为妈妈答应给她买蛋糕，却又没买，她的伤心和失望，表达得细致入微，我看了以后深深地被感动了。那天我当着全班同学的面送给她一张生日卡片，祝她生日快乐！并和全班同学一起为她唱生日歌。她什么话也没说，可我能看到她脸上的快乐，还有其他同学的羡慕，有的孩子甚至当场就说：老师，我过几天也要过生日了，我也要礼物！我灵机一动，这是多好的作文素材啊，为什么不让他们写一写呢？于是我问学生，你们知道我为什么送礼物给她吗？学生纷纷摇头，我告诉他们那是因为她的作文写得真实有感情，深深地打动了我。你们想不想也来写一写自己的生日呢？谁能感动我就会在他生日那天得到一份礼物，结果那次的作文大部分同学得到了甲上星。因为他们都写出了自己的真心话，结果我要时刻记住哪天是哪个同学的生日，否则就会有人说老师说谎了。一份小小的礼物，却有了意外的收获。我想这还是因为情感，因为感动！这种真实的情境比教师说任何话都更有效。所以说真情实感是提高作文写作能力的法宝。

　　我想只要师生一起用心，一起努力，那么作文也不再是难以攻克的，相反它会成为我们表达心声的工具，学生的作文能力也将会得到不断地提高。