浅谈地理教学中的爱国主义教育

　　地理学是一门研究地理环境、人地关系的科学。它与人类的活动、社会的发展有着密切的关系，对建设有中国特色的社会主义、实现人类的可持续发展，有着重要的意义。

　　爱国主义是中华民族的优秀传统和崇高美德。爱国主义教育是我们对青少年加强思想道德素质教育的重要内容。《爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义教育的素材非常广泛。从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个方面都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝”。地理知识中富含爱国主义教育的生动素材。在当今改革开放的形势下，如何在发展民族经济、使中华民族融入世界经济一体化格局的前提下，挖掘和利用这些素材，拓宽爱国主义教育的新领域和新思路，搞好爱国主义教育，是我们在地理教学中应当注意和深入探讨的课题。

　　结合现阶段我国教育教学的发展趋势、地理教学的特点及学生的身心发展规律，笔者认为，可以从以下几个方面，加强地理教育教学中的爱国主义教育。

　　一。感受古代中国之强大——深化对中华传统文化的崇拜与景仰

　　在初中地理第二册第二十章图20.1中，有“马可·波罗从意大利到中国需要多少时间”这一知识点。我们就可以引导学生联系已知去想一想，为什么当时马可·波罗要不远万里来到中国呢？经过讨论可以和学生共同得出结论，即：当时的中国非常强大，不仅在经济，就是在政治、军事等各个方面，都是世界上举足轻重的国家。因而，吸引了较多的外国有识之士来到中国。

　　另外，初中地理第四册第十章第一节，在讲述我国对外贸易发展的历史时，提到了汉代的“丝绸之路”、明朝郑和开辟的“海上丝绸之路”等。其实，这也充分证实了当时中国的强盛：只有国泰民安——政局安定、人民富足，才有足够的精力去加强对外交往。否则，如果是内忧外患，政局动荡，人民处于水深火热之中，经济发展处于极其萧条状态，怎么还会有对外交往的兴致与可能呢！

　　通过诸如此类的事例，让学生在不知不觉中体会到：我们国家有着辉煌的历史，是当时甚至至今都名闻世界的“四大文明古国”之一。并且在古代科技上也有着极大的贡献——诸如指南针、火药、造纸、印刷术等的四大发明。这些至今都值得我们引以为豪的巨大成就，应该激励着我们，怀着对古代中国文明的无限敬仰，积极投身于现代化建设，为祖国的繁荣昌盛奉献自己的青春。

　　二。感受祖国名山大川、佳景秀水的美妙——强化对祖国大好河山的无限热爱与眷恋

　　初中地理第四册第十章第二节中，讲述了我国丰富的旅游资源。比如：自然风光类——长江三峡、桂林山水、安徽黄山、杭州西湖、台湾日月潭等；古代文化艺术宝藏类——秦陵兵马俑、北京的故宫与十三陵、南京明孝陵、承德避暑山庄、拉萨的布达拉宫等；革命纪念地类——南京中山陵、广州黄花岗、延安、南昌、遵义等；民族风情类——汉族赛龙舟及舞龙灯、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、苗族和侗族的芦笙节、彝族的火把节等。无论是自然风光、文化古迹，还是民族风情和革命纪念地，都有丰富多彩、引人入胜的内容，从而让学生充分认识祖国的大好河山，加深对祖国的深厚情感。

　　三。理论联系实际，从实现可持续发展入手，保护环境——从身边事做起

　　从某种角度来说，对于年龄层次比较低的初中生甚至是小学生来说，仅仅从大道理上说“如何地爱国”，可能还很抽象。这就要求我们从小事入手：要真正爱国，就首先要爱家、爱校。而爱学校最基础的还是要从爱护学校的环境卫生、一草一木做起，为创建一个绿色校园而共同努力。这其实即便是当今地理教学所要完成的重要任务之一：提高全民的环境保护意识，创建绿色家园，为实现生态、经济、社会的可持续发展而共同努力。

　　另外，还可以将爱国主义教育融入到生态环境、自然灾害等问题的分析中去，深化爱国主义教育。

　　当前，全人类正面临着人口、资源、环境等各方面的问题，因而要让学生们明白：热爱我们的家园，保护我们的生存环境，更是爱国主义的具体体现。从而引导学生从自身做起，节约用水、爱护花草等。并可结合巢湖水、淮河水的整治等事实，让学生明白保护生态系统、保护自然环境工作的紧迫性与艰巨性。培养学生关注人类命运的情愫，将爱国主义情感渗透到日常的行为中来。

　　孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。老师只有在充分调动了学生的兴趣、积极性与主动性之后，才能真正贯彻爱国主义教育，收到事半功倍的效果。

　　当然，地理教学中开展爱国主义教育的方式还有很多，这就需要我们地理工作者在今后的工作中，继续探索，不断创新，真正发挥地理学科的基础性作用。