农村中学地理课改心得体会

　　郁正安随着我校“三环六步”开放式课堂教学模式的开展，学校的各位老师都充分发挥个人能力，各尽其能，在这种教学模式下不断探索，以适应新时代的教育革命，在我校推进的这种课堂教学模式下，老师们都品尝到了新课改在农村中学的艰辛，真可谓是任重而道远。在农村中学实行这种开放式课堂教学模式改革，困难很大，现就这种模式下的课堂改革谈几点个人体会：

　　一、         转变教学方式，更新教学理念长期以来，传统的地理教学，“一支粉笔，一块黑板”，“一本教案一张嘴”；同时课堂教学中“一言谈”“填鸭式”的教学模式，课堂上教师讲学生听，重知识与结果，轻能力与过程，教师在讲台上讲得眉飞色舞，唾沫四溅，学生在下面听得一头雾水，昏昏欲睡，这种教学模式严重束缚了学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立、自主、探究学习能力较为薄弱，已不能适应新形势，新时代社会的发展的需求，刻不容缓进行课堂教学改革，让课改顺利必须及时转变教学方式，更新教学理念。

　　二、         加强教师间的合作，努力提高教师自身的业务素质新课改对于广大教师来说面临着一场严峻的挑战，也是一次更好施展才能的机遇，教师相互合作，共同探讨，取长补短，才能提高自身的素质，适应新课堂改革的需要，才能更好地指导学生的合作，探究学习。如我们学校新课改后，每天早上的晨会学习、讨论，周二、周四的集体备课及导学案的设计，各自发表意见，总结经验，每个教研组每月组织的每位教师推出一节优质课，一起听课、评课，共同总结，出谋划策，指出课改后的课堂教学中的不足之处，然后讨论交流相互学习，共同提高，使每位教师都有了质的飞跃，从实践上升到理论的高度。

　　三、         重视课后的反思反思就是对课堂行为进行总结，教师反思能够有意识、谨慎的将教育理念与教学实践结合，对自己的教学方法过程作出批判性的评判，从而做出更合理的选择，弥补不足，提高自己的教学能力，业务素养。例如：我校教师依据自己设计的导学案上的每一节课，课后坐下来好好的反思，把前一天上完的课自己好好总结，过滤一下，如：导学案设计还有哪些不足，教法上有哪些创新，组织活动设计方面是否有突破，学生自主、合作、探究的学习方式是否得到体现，课堂效果如何，还有哪些需要在教学中改进的，都通过小黑板写出来，特别是新课改刚刚起步，一切都是从新学习，处于摸索阶段，更应对每节课的整个过程进行反思，反思教学过程，反思学生的闪光点，反思成功的教学经验。

　　四、         新课改下，地理教学应立足教材，面向生活新课改下，地理教学应立足教材，面向生活，把教材内容与生活情景有机结合起来，让地理知识来源于生活又服务于生活，从地理与生活的关系入手，把教材中抽象的文字知识转化为具体鲜活的情景，营造生活情景，开发乡土地理资源，包括介绍家乡的地形、土地、河流、土壤、气候、民情风俗、经济等，为地理课堂输入新鲜的生活内容，从生活中学习地理，激发学生学习地理的兴趣，增强课堂趣味性，使学生能积极主动、全身心地投入学习，时时刻刻把所学知识带到生活中去，让所学地理知识服务于生活。

　　总之，在我校推行“三环六步”开放式课堂教学模式下的课堂改革，我会更加注重理论与实践相结合，让地理教学融入生活，以生活理念、生活的实际进行地理教学，让新课改下的地理课堂变得更加活跃、生动、富有生气。