小学一年级体育教学案例及反思

 

　　【关键词】小学体育 教学案例 反思

 

　　一、指导思想

 

　　依据新课程标准的理念、贯彻“健康第一”的指导思想。以学生的发展为中心，结合一年级学生年龄特点和生理、心理特征、教学所选用的内容，特别是对小学一年级的学生来说，通过“故事、情境、游戏”等活动能够有效地激发学生对体育课程的兴趣，享受体育所带来的欢愉。有利于培养同学之间竞争、合作和创新等意识，增强学生体质，促进身体全面发展。在这样的教学中会更加有利于让孩子主动参与，锻炼提高自己的创新意识和创新能力。

 

　　二、案例介绍

 

　　（一）学习内容：

 

　　小学一年级（水平一）《快乐的小青蛙》

 

　　（二）学习目标：

 

　　1、知道“青蛙跳”的动作要领，形成正确概念。

 

　　2、学会双脚连续向前跳的动作，做到前脚掌用力蹬地，动作连贯、协调，为下了阶段立定跳远的学习奠定基础。

 

　　3、在活动中能与同伴互相帮助，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神，增强集体荣誉感，能积极参与，具有不怕苦、不怕累的精神。

 

　　（三）教学设计：

 

　　让每个学生在故事中扮演角色，在情境中感受到愉悦，在愉悦中充分掌握“双脚跳”的动作方法，同时在锻炼身体、激活思维、拓展能力过程中，体验合作、创新、成功时的心情。从而有效的激发学生的学习兴趣，提高学生主动性。

 

　　（四）片段介绍：

 

　　组织：老师事先在地上画好两个大大的同心圆，老师站在圆心，学生成圆形站在外圆。情境设置，小游戏导入。

 

　　1、师问：同学们见过青蛙吗？它们是怎样跳的？你们学学好吗？

 

　　2、老师话音刚落，有同学一边“呱、呱”的叫着，一边在原地蹦跳，有的则手舞足蹈的一会儿跳起，一会儿四肢着地趴在地上，气氛非常活跃。

 

　　3、老师又问：如果遇到危险，青蛙还像你们这样跳，合适吗？

 

　　4、这时有的学生站在原地一边摇头，一边不知所措的看着老师，旁边的人立即反驳道，你是青蛙怎么跑啊！

 

　　5、老师提醒，青蛙遇到危险，只有通过跳的又高又远来逃跑啊，只有跳到圆内才安全啊！

 

　　6、学生一起站在圆外，随着老师的口令，向内圆跳，再从内圆跳到外圆，如此反复，只有连续跳，跳的又高又远，才会安全。

 

　　组织：老师把学生带到事先准备好的场地，学生站成田径纵队准备。

 

　　教学流程：

 

　　1、情境导入：今天天气很好，有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈决定带它们去池塘对岸找虫子吃，可是河很宽，小青蛙怎么过河呢？

 

　　2、原来河面有很多美丽的荷叶，小青蛙借助荷叶就能跳到池塘对岸去。老师示范小青蛙过河，从一片片荷叶上跳过起，安全到达对岸，跳的时候要注意做到双脚同时跳起来和同时轻巧落地的动作。就在老师示范讲解的时候，有个别男生已经抢着跳了起来，因为跳的太急，虽然跳的很好，但还是不小心掉下河，因为不想打乱课的秩序，我假装着没看见。

 

　　3、让学生模仿老师动作进行尝试练习，同时提醒一定要注意安全，千万不能掉到河里，惹得同学们哈哈大笑，活跃了课堂氛围。

 

　　4、指导学生四人一组同时过河，边提醒，不要求太快，一定要稳，同时设疑，如果不充分跳起会怎么样？（引出双脚同时跳起，大脚拇指最后离地的动作）。

 

　　5、组织学生练习，老师巡视指导，纠正错误。

 

　　6、老师请做的好的同学进行表演，并及时进行评价。

 

　　7、集体练习。

 

　　分析及反思：

 

　　1、本节课的教案设计，体现了新课标所提倡的“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，使学生的身心都得到了一定的锻炼和发展。突出了一下几个特点：

 

　　（1）本课紧紧围绕“学习目标”，合理利用场地资源，布置创设情境，以游戏的形式，让学生在玩中学，学中玩，玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

 

　　（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生通过“看、试、练、说”等方法，来完成教学目标，充分体现出学生的自我价值，促进学生身心协调，全面的发展。

 

　　（3）合理利用场地布置创设情境，满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，引导学生体验运动乐趣，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，体现了“快乐体育的思想”。

 

　　2、水平一学生活泼、好奇、好胜心强，对体育运动有很好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。因此，本课在教学中采用游戏化的教学组织、方法和手段，以游戏为平台，调动学生各种积极因素，充分利用游戏的特性，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在游戏活动中学到知识、掌握技能，取得了较好效果。

 

　　3.新课标强调我们教师在课堂教学中，要关注每一位学生，让每一位学生受益。注意学生发展性的评价，通过发展性评价，促进学生健康成长。这就要求我们在以后的课堂教学中，要善于发现每一位学生的每一个闪光点，及时给予鼓励性的评价，增强学生的自信心和自尊心。而在本节课中，我做的还有一些欠缺，比如说在游戏“青蛙过河”中，有的同学由于胆小，害羞，不敢放开来跳，这时，我应该给予他们鼓励，并重点指导，增强自信心，并相信自己能做好；有个别男同学平时上课调皮捣蛋，但在这节课中，因为是他的强项，所以显得特别兴奋，不但跳的又远又好，而且一直是跃跃欲试，因为怕他课堂上捣乱，始终装着没有看到他的行为，既没有肯定，也没有表扬，学生体验不到成功的感受，创新，展示的热情随之降低，反而开始捣乱，影响课堂纪律。如果当时，我请他展示，随后给他鼓励性的肯定和表扬，把他立为学生学习的小榜样，相信在后面的练习中，他会带动一大片，课堂中学习的热情会更活跃。而这男同学也可能在今后的学习生活中，积极向上、不断创新，增强自信心，形成积极、进取的生活态度，有可能会成为体育老师的得力助手。

 

　　总之，在今后的教学生活中，我们不能拘泥于教参，坚持新课标的理念和思想，积极开动我们的思维，教法新颖，不断开拓，不断创新，设计出在课堂上让学生玩中学、学中玩并能吸收到知识的课。