如何开展小班幼儿民间童谣的学习 |
| 所属栏目: 幼儿园教育论文 更新时间:2019-11-27 点击次数:
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0w.net 经过一阶段童谣活动的实施和探索，幼儿初步了解了传统语言文化的特色，感受了吴方言的语言美，同时也提高了幼儿在活动中的语言表达能力。在研究过程中我们取得了一些经验和成果。现将其与大家交流、分享。
1、民间童谣，大多都是很早以前流传下来的，有些童谣的内容幼儿不易理解，这就需要教师在选择内容时，进行反复推敲，确定内容后，让幼儿学说并给以通俗、形象化的解释或修改。
2、小班幼儿生性好动，游戏是他们最感兴趣的活动，伴随游戏进行的儿歌，十分符合他们好动、好说、好模仿的特点。因此在学习童谣过程中，不仅要让幼儿在游戏中学，还要充分发挥他们的主体性，让他们积极参与，主动探讨。
3、小班幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径，我们将活动渗透于幼儿的一日生活中，积极鼓励教师与幼儿，幼儿与幼儿之间用方言交谈，提供给幼儿方言交往的机会，营造良好的语言环境，帮助他们积累运用语言的经验。
4、为了帮助幼儿对方言的理解，我们把童谣和形象的肢体动作、感官练习结合起来，通过表演的形式，幼儿掌握起来更加轻松，避免了枯燥的跟念。而且在活动中，一些胆小的孩子敢说话了，言语比以前连贯了，口语表达能力都得到了很大的提高和发展。在学习的过程中，幼儿学到了知识，得到了乐趣，受到了教育，充分调动了幼儿对民间童谣学习的兴趣，也进一步激发了幼儿热爱家乡的情感。来
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