建立“班级图书角”好处多 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2019-11-28 点击次数:
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0w.net 《语文课程标准》中指出：“学生应具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，九年（小学和初中）的课外阅读量应在400万字以上。”可见学生的课外阅读非常重要。但是在农村，学校图书室里的书数量有限，学生借书阅读的机会不多，学生自己手里的书也很少。没有足够数量的课外书，课外阅读就无从谈起。如何解决这一矛盾呢？我尝试着在班上建立了图书角，有失败，也有成功，总结了一些经验，具体如下：
一、发动学生，建好图书角
开学初，我发现部分同学从家里带一些课外书来看。由此，我萌生了一个想法，何不把大家的书集中在一起，建个图书角呢？我把这一想法跟同学们一说，大家都非常欢迎，纷纷从自己家里带来课外书，每人带两到三本，全班五十名同学，就有一百多本书了。经过大家的挑选后，这样，一个简单的图书角就建成了。翻开这些书，既有《安徒生童话》等童话故事书，也有《十万个为什么》等科普读物；既有《伊索寓言》等寓言故事，也有《三国演义》等名著，种类还真不少。
二、帮助学生，管好图书角
图书角建好了，还要管好。我让同学们推选了一名图书管理员，并指导他把图书编了号，让他登记好书名、书主人的名字、借书日期、还书的日期等。由于管理的好，所以至今图书角里的图书没有遗失现象。
三、引导学生，用好图书角
图书角建好后，如果学生没有阅读的兴趣，不原意去借书，那就达不到预期的效果了。所以还要调动学生阅读的兴趣，引导他们用好图书角。我主要做了以下几点工作：
1、指导学生写好读书笔记。我让学生每周写一到两篇读书笔记，形式不拘，可以是读后感，也可以是摘抄。一个月下来，大多数同学都能做好读书笔记。有的同学还配上漂亮的图画，令人赏心悦目。
2、开展读书交流活动。每周，我利用活动课的时间，让学生交流一下这个星期自己读了哪些书，有什么收获，也可向其他同学推荐几本好书。几次活动过后，学生已能主动地走上讲台与大家交流读书体会了。
3、举行讲故事比赛活动。针对学生爱听故事，爱讲故事的特点，我又在班上举行了一两次讲故事比赛活动，极大地调动了他们阅读相关书籍的兴趣。一时间，班上借书的同学多了，看书的同学也多了，全班上下形成了良好的阅读风气，小小图书角真正发挥了它的作用。来
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