走在妙趣语文路上，追逐实效语文

　　首先针对实效语文我们该怎样做？下面我将从以下四个方面与大家做交流：

　　一、学生对考题把握以及学生对语文科目的兴趣。

　　二、学生的语感、态度。

　　三、学生的思考能力。

　　四、教师自身魅力、技能、对学生、对教学的态度。

　　我们都知道语文高考题型我们可以把它粗略地分为两大类：文学类试题和语言文字类试题。其中文学类题型包括现代文大阅读、科技文、古文阅读、古代诗歌鉴赏、写作。这类题型比较灵活。语言文字类题型即基础题包括成语、衔接、病句、排序等题型。这类题比较枯燥，学生学起来兴趣不大。另外，默写题由于背诵对学生来说基本没问题，写错别字是犯得最多的错，我们姑且也把它归为语言文字类题型。针对不同题型各自的特点，我们14级语文备课组主要采用两种方法来应对。

　　一、通过海量阅读，培养学生学习兴趣，解决文学类题型。

　　具体来说，我们备课组在放长假，如寒假、暑假提前思考准备好要求阅读的篇目，放假时安排下去，返校时检查。同时召开读书报告会，评出做的好的同学，给予小奖励。放短假时要求学生读一些杂志，如：读者、青年文摘、哲思、意林等，如果没有书籍，可以直接在网络上阅读（比如还可关注新闻）。在校学习期间要求学生去读些报刊。这样，学生能够在阅读中享受愉悦。小说中诱人的情节、性格鲜明的人物形象，杂志中诗一般优美的语言以及充满哲理的话语，报刊中那些新鲜的事，网络中那些新鲜有趣好玩的语言等等，这些都可以激发学生们对语文学习的兴趣。学生有了兴趣，有了较大的阅读量，他们就会像鱼儿离不开水一样，离不开语文。通过阅读，可以提高理解力，拥有更多作文素材。这样，学生的语文水平也会提高，那么高考语文肯定会成功。另外，可以培养学生学习的野心。让学生在语文学习中享受成功的喜悦。（不妨搞一些小的专题性的竞赛）当然，在课堂上创造一些诱人的情景，也能够使学生爱上语文。比如：讲赋时（“赋”的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长？？”指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的“赋”。讲“兴”时，我引了《纤夫的爱》的歌词，“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”讲清了“先言它物以引起所咏之辞”的含义。

　　但我想，兴趣不是天生就有的，也不是靠老师逼出来的，而是一步一步培养起来的。这样才可以让语文走出冷宫。

　　但我们面对的高考是应试考试，光靠兴趣是远远不够的。兴趣能解决高考语文中的文学类题型，但语言文字试题这些大部分都是需要大量反复记忆训练的，很枯燥，学生很难对此产生兴趣。另外，并不是每一个学生都爱好阅读，比起翻墙上网，躺着、偷着玩手机等游戏，学习简直太弱了，我们需要面对现实，需要实施第二点。那就是：

　　二、督促学生反复练习、反复记忆。解决语言文字类题型。

　　我们备课组具体是这样实施的：有计划地把任务布置下去，定时、定量、定小组长去检查并通报完成情况。做这个事情时需要全体总动员，在班上大声表扬那些平时不大爱学习，可又背书了的同学。这样，好的同学是不可能不背的，中等生会有危机感，努力背，差生会不甘示弱，奋起直追，这样就可以应付语言文字类默写题型。

　　另外，在每周周练出题时，我们备课组也会适时出题，这样就可以检测学生任务完成情况，作为巩固练习。

　　那么在语文教学、学习过程中除了兴趣、了解题型以外还需要教师绽放、提升自己的魅力。

　　法国教育家卢梭认为：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。

　　那么作为教师的我们该咋办呢？

　　一、用最简单的方式讲解。

　　二、用激情上课。

　　三、活泼灵活的教学方法。（1.压力式教学2.鼓励式，适时性教学3.用眼神代替语言。4.及时练习，时时验收。（具体解析））

　　四、无差别教学（语文无差生）。

　　五、交给学生学习的方法。（有人说：“最好的学问是关于方法的学问”“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。比如：“五多”做法：“多读、多听、多想、多写、多说”。）

　　同时，对学生学习而言，有语感也是很重要的，有人说，“语感像一股流水，教师通过对学生的阅读训练，增大它的流量；同时要注意对学生的引导，使它流向既定目标。”

　　比如著名的玛丽莲梦露喜欢读书。有专栏作家这样说她：一想到梦露也读书，就心中欢乐，浮华尘世里，你永远有同道，智慧的风吹过田野，吹过梦露，也吹过你。能做一个平凡的阅读者，其实也是一种幸福。张静初也说过，一日不读书，面目可憎。

　　因此，有好的语感就可以达到这样的效果：

　　1.语感在语文中的作用有时远远超过做题，特别对于文学类试题有很大的作用。

　　2.一听就清，一说就顺，一写就通，一读就懂。

　　同时，灵活学习，养成思考习惯，才能为写作提供持久动力。有人说过： 很难设想一个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”比如通过不同的实例（见PPT）我们通过思考，就可以领会更深层的含义，写出更好的文章。

　　要做到实效语文，必须将以上几者结合，这让我明白了一个道理： 冬天来临，树木干枯了，花儿枯萎了，刺猬冬眠了，你也倦怠了。似乎一切事物都步入老年，都在退化。但，春天来临时，转角处便有阳光。这时，我们似乎懂得了，那段萧沉的日子，孕育了一切生命的希望，带来了生的气息。

　　以上几个方面（小结）就是我今天所讲的内容，最后，我将用一段话与大家共勉：

　　“提不起兴趣面对艰苦的学习和备课的教师，是一种罪过。所以，教学过程中，我们必须”理直气壮“地告诉孩子们和自己，学习和教书都是甜美的苦役。但往往学习的最终结果让我们体验到快乐。”

　　谢谢大家，请大家批评指正。祝大家在以后工作中事事顺利，大获全胜。