信息技术应以“奇、精、新”创设课堂新情境 |
| 所属栏目: 信息技术论文 更新时间:2019-11-29 点击次数:
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0w.net 奇特的导入激发学习兴趣战场讲究：“兵不厌诈，以奇制胜。”这点我想与我们平时教学也是很相通的，尤其是信息技术课，学生们非常爱上，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中教师精心设计，以奇特新颖的教学导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，能起得事半功倍效果。如果奇特精彩的导入，能吸引学生注意，那么，这节课也就成功在即了。例如：记得有一次临上电脑课时，突然停电了，我顿时也手足无促，怎么办？让他们做做作业吧，但一想，好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课，就这样不了了知？上理论课吧，学生肯定不答应。灵机一动，我突然想到老机房里还有一堆旧机器，想必现在也能派上用场。说干就干，我把十几台破旧的电脑分几组摆放好，打开了机箱，每组旁边并放上电脑安装工具。当我走进教室，就听到同学们的叹息声“今天的信息课可泡汤了，只能在班上上了！”“谁说泡汤的？今天的课啊肯定比在机房更有趣。”此时，孩子们用怀疑的眼光看着我。这时上课铃响，“走，跟我到旧机房去，有好东西在等着你们，”我神情怪异地说。来到旧机房，我对学生说“今天我们就来学学怎样安装计算机，平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，今天我们就来揭开这神秘的面纱。”说着我就一一给学生们一一讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？缺了风扇行不行？计算机的核心是什么？你怎么知道电脑内存的大小？你会安装网卡吗？这个应该装在什么地方呢？那个应该在什么位置呢？学生听得都很认真，慢慢地知道哪个是内存，哪个是网卡，哪个是声卡，很快记住安装方法，学生的学习兴致非常高。
精讲多练加深印象信息技术课是一门实践性很强的课程，只讲不做是行不通的。而精讲多练就是尽可能多的给学生上机操作的时间，通过实际的操作达到掌握基本知识和技能的目的。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握知识。入速度越来越快，学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。较小的学生来说，应避免枯燥无味的练习，课堂上可利用好恰当的契机，结合打字游戏、小组竞赛、个人竞赛等形式，使学生在玩中学、学中玩，这样一来，你追我赶，让学生在愉快、轻松的氛围中不断练习了这一枯燥的知识点，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度。
新颖的教学设计提高现行的小信息技术教材，在很多地方与现在的学生的年龄结构存在很大差别。要么内容难易不适中，学生对其学习兴趣不高，要么教材题目与内容的设置与学生的年龄结构不相符，缺泛童趣，这样给老师的教学带来很多限制。因此，我们平时在教学中，必须充分领悟教材内容，设计新颖独特的教学内容，才能充分调动学生的学习积极性，不然，信息技术就成了游戏课，学生聊天玩乐的天堂了。记得我在网上看这样信息技术教学视频课，有一位叫李颖的老师，他在教学一节二年级信息技术课《卡通贝贝手拉手》时，针对低级学生年龄学生好奇心强的心里，把课题改为《孙悟空的烦恼》这个名字，整节课以孙悟空的烦恼为主线，以新颖独特的问题教学和任务驱动教学方法，让学生帮助孙悟空每一个“烦恼”，取得非常好教学效果。学生的参与积极也非常高。来
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