浅谈数学课堂小结的功效 |
| 所属栏目: 数学论文 更新时间:2020-01-18 点击次数:
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0w.net 心理学告诉我们：人在记忆三个以上的知识点时，中间的知识点同时受前、后两个知识点的干扰。这种前后两头的知识点因受干扰少而容易掌握的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。课后小结就是根据“近因效应”原理，突出一节课的重点、难点，排除知识点之间的相互干扰，有利于学生掌握和巩固所学内容。如果学生能理解和掌握小结，进而学会自己小结，对提高学习效率，培养他们的主动性和独立性，将是十分有益的。
第一，新知识的归纳梳理——点睛功效。课堂小结不管采用什么形式，必须把教学内容的精髓体现出来。一堂课从教师那儿输出的信息量很多，这么多信息又怎能让学生全盘接受呢？把握时机、因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，最有效的方法莫过于借助“画龙点睛”似的课堂小结。当然“画龙点睛”不一定都由教师来做，也可以让学生来总结，但是都必须围绕重点问题展开。如若学生自己总结的小结得当，不仅可以使学生对本节课的内容有全面系统的了解，又能使新学的知识在学生的头脑中留下清晰完整的印象。
第二，新旧知识间的桥梁——铺垫功效。概括性较强的小结，既减轻学生负担，还可以为下节课打下基础，突出体现课程的整体性。教师在做小结时提出一个有启发性的问题造成悬念，让学生带着问题去思考，既能启发学生的好奇心诱导学生预习新课，又能使悬念成为联系新旧知识的桥梁。教师要引导学生归纳、总结、提出新问题，或对本节所学知识做一些引申，以问题作为结束语，为以后的学习做好铺垫。所以好的课堂小结是承上启下的，它不仅为学生的进一步学习提供了导向，还能有效地激发学生的探索兴趣和求知欲望，从而将被动接受的学习的过程变为主动索取。
第三，攻克知识重难点——解惑功效。数学知识的获得离不开课堂教学，而课堂小结这个教学环节可以用来检测和反馈教学目的是否达成，是教学过程的主要组成部分。教师做好小结不但可以使学生清楚地了解本节内容，还能使那些模糊的认识进一步清晰、明了，从而展开联想，构造数学模型来解决问题。
好的课堂小结能够加强知识的联系，体现所学知识的系统性；培养思考问题的习惯，提高归纳总结的能力，是教学过程中不可缺少的一个环节。教师往往忽视这一关键的必要步骤，使一节课变得头重脚轻。在数学课堂教学中，数学知识、思想、方法的学习是一个潜移默化的过程，是在多次领悟、反复应用的基础上逐步形成的。让我们在教学中重视课堂小结，使整节课首尾呼应、完美和谐。来
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