新目标七上英语教学工作计划 |
所属栏目: 英语计划总结 更新时间:2020-04-24 点击次数:
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- 指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1. 要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2. 整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3. 突出学生主体,尊重个体差异;4. 采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5. 注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
教学任务和目标:
培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。??
1.钻研新课标,努力提高自己教学水平。
2.帮助学生能开口用英语进行简单的交流。
3.抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。
4.掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。
学生基本情况分析:
1. 学习水平不均
?? 有的学生对小学英语比较重视,学得很好,对单词句型的掌握都很快,但有的学生或学校不重视,学得很不好,句型不了解,单词太薄弱。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。
2. 学习习惯不好
?? 学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的听课及复习方法,都有待改善。
教材分析:
本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。
1.SectionA : 1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练,Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。
2.Section B: 1a学会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;1c-1b或2a-2b为听力练习;1e,2c巩固重点句型,3a-3b提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。
3.“自我检测”部分(Self Check),通过一些更有针对性的练习,帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等,同时引导学生进行回顾和反思,帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测。
教学方法和措施
英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:
1.用英语教英语。英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。
认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
每天背诵当天学的新单词及课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
4.对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
8.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
9.充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
10.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
六、教学进度:
年级 |
七年级 |
周课时数 |
6 |
教科书 |
Go for it |
册数 |
上册 |
出版社 |
人民教育出版社 |
版次 |
2013年6月第2版 2016年7月山东省第四次印刷 |
(一)单元授课计划表
时间 |
教学单元 |
教学内容 |
课时分配 |
新授 |
练习 |
复习 |
测评 |
合计 |
第1周 |
Starter Unit1 |
Good morning! |
3 |
1 |
1 |
1 |
6 |
第2周 |
Starter Unit2 |
What's this in English? |
3 |
1 |
1 |
1 |
6 |
第3周 |
Starter Unit3 |
What color is it? |
3 |
1 |
1 |
1 |
6 |
第4,5周 |
Unit1 |
My name's Gina |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第5,6周 |
Unit2 |
This is my sister. |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第7,8周 |
Unit3 |
Is this your pencil? |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第8,9周 |
Unit4 |
Where's my schoolbag? |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第10, 11周 |
Unit5 |
Do you have a soccer ball? |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第11, 12周 |
Unit6 |
Do you like bananas? |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第14, 15周 |
Unit7 |
How much are these socks? |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第15, 16周 |
Unit8 |
When is your birthday? |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
第17, 18周 |
Unit9 |
My favorite subject is science. |
5 |
2 |
1 |
1 |
9 |
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(二)每周进度计划
周次 |
教学单 元 |
教学内容 |
周进度 |
备注 |
1 |
Starter Unit1 |
Good morning! |
完成Starter Unit1 |
|
2 |
Starter Unit2 |
What's this in English? |
完成Starter Unit2 |
|
3 |
Starter Unit3 |
What color is it? |
完成Starter Unit3 |
|
4 |
Unit1 |
My name's Gina |
完成Unit1 |
|
5-6 |
Unit2 |
This is my sister. |
完成Unit2 section A1a-2d |
|
7 |
Unit3 |
Is this your pencil? |
完成Unit3 |
|
8 |
Unit4 |
Where's my schoolbag? |
完成Unit4 |
|
9 |
Unit5 |
Do you have a soccer ball? |
完成Unit5 |
|
11 |
Unit6 |
Do you like bananas? |
完成Unit6 |
|
12-13 |
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Review and tests |
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14 |
Unit7 |
How much are these socks? |
完成Unit7 |
|
15 |
Unit 8 |
When is your birthday? |
完成Unit8 |
|
16 |
Unit9 |
My favorite subject is science. |
完成unit9 |
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17-19 |
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Review and tests |
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