八年级数学2019-2020学年度(上)教学计划 |
所属栏目: 数学计划总结 更新时间:2020-04-25 点击次数:
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来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、指导思想 以《初中数学新课程标准》为指导,贯彻党的教育方针,开展新课程教学改革,对学生实施素质教育,切实激发学生学习数学的兴趣,掌握学习数学的方法和技巧,建立数学思维模式,培养学生探究思维的能力,提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学,完成八年级上册数学教学任务。 二、班级分析 八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到九年级的学习和高中升学。有一部分同学基础特别差,要想在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力进行查漏补缺。七年级学生期末考试的成绩总体来看,成绩只能算一般,整个班级已经开始出现两极分化了,对优生来说,知识间的内在联系较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能掌握,相关知识学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,少数几个学生对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需要教师督促,家庭作业,学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想,例如:预习习惯,总结习惯,主动纠错习惯,多数需要教师的督促才能做。陶行知说:教育就是培养习惯,这是本期教学中重点予以关注的。 二、教学目标 1、知识与技能目标 学生通过探究实际问题,认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式,掌握有关规律、概念、性质和定理,并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能,提高应用数学语言的应用能力,通过全等三角形的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 掌握提取实际问题中的数学信息的能力,并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力;通过对整式乘除和因式分解的探究,培养学生发现规律和总结规律的能力,建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学知识的探究,进一步认识数学与生活的密切联系,明确学习数学的意义,并用数学知识去解决实际问题,获得成功的体验,树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献,增强民族的自豪感,增强爱国主义。 三、教材分析 第十一章 本章主要内容初步了解三角形有关的概念及多边形有关的知识。为下一章全等三角形的学习打下基础。多边形的内角和的推导过程体现了数学中的转化思想。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观认识和简单说明理由的基础上,从几个基本事实出发,比较严格地证明全等三角形的一些性质,探索三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形,引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式的乘法与因式分解 整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程,发展符号感;有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算,同时要求学生说明运算的根据。 第十五章分式是解决问题的一种模式,它与数,因式分解等知识有着密切的联系,因此可以加强它们知识间的纵向联系,培养学生的合情推理和代数恒等变形能力,注重自主探索、合作交流的能力的培养。 四、教学措施 1、认真学习钻研新课标,掌握教材;课堂内讲授与练习相结合,及时根据反馈信息,扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十五分钟,认真上好每一堂课,争取充分掌握学生动态,努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点,在培养学生能力上下功夫;落实每一堂课后辅助,查漏补缺。 4、不断改进教学方法,提高自身业务素养。积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。 5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。 6、经常听取学生良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 五、教学进度
周次 |
时间 |
教学内容 |
1 |
9.2——9.6 |
开学考试 11.1与三角形有关的线段 |
2 |
9.9——9.12 |
11.2与三角形有关的角11.3.1多边形 |
3 |
9.16——9.20 |
11.3.2多边形的内角和 小结检测 |
4 |
9.23——9.27 |
12.1全等三角形 12.2三角形全等的判定 |
5 |
9.29——9.30 |
12.2三角形全等的判定的综合训练 |
7 |
10.8——10.12 |
12.3角平分线的性质 第十二章 三角形全等的检测 |
8 |
10.14——10.18 |
13.1 轴对称13.2.1作轴对称图形 |
9 |
10.21——10.25 |
13.2用坐标表示轴对称 13.3.1等腰三角形 |
10 |
10.28——11.1 |
13.3.2等边三角形 全章小结检测 |
11 |
11.4——11.8 |
14.1整式的乘法 |
12 |
11.11——11.15 |
期中复习 期中考试 |
13 |
11.18——11.22 |
14.2乘法公式14.3整式的除法 |
14 |
11.25——11.29 |
14.4.1提取公因式法 14.4.2公式法 |
15 |
12.2——12.6 |
分组分解法,十字相乘法,第十四章整式的乘除与因式分解小结检测 |
16 |
12.9——12.13 |
15.1分式15.2.1分式的乘除15.2.2分式的加减第一课时 |
17 |
12.16——12.20 |
15.2.2分式的加减第二课时15.2.3整数指数幂 15.3分式方程第一课时 |
18 |
12.23——12.27 |
15.3分式方程 全章小结检测 |
19 |
12.30——12.31 1.1—1.3 |
期末复习 |
20 |
1.6——1.10 |
期末复习 期末考试 |
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