浅析班主任在接手新班时的有效管理

　　彭美容

　　新学期接手新班级，是我们当班主任较为头疼的事情，因为学生面临的是新老师，老师面对的是新同学，师生之间相对而言是陌生的，这种特殊时期的交接需要彼此去逐步的了解和融合，更需要相互之间的合作和探索，甚至要求更为广泛的社会力量的参与与努力，才能让班级教育管理工作有效进行。

　　但是，班主任在接手新班的时候，往往会遇到一些影响班级有效教育管理的现实问题：

　　一、班主任接手新班时遇到的影响班级有效教育管理的因素

　　(一)学生组织纪律性差，心理上未进入迎接新学期学习的状态

　　例如上学迟到，课堂学习精神不集中，以自我为中心，不服从教师教育等等。

　　(二)班级管理制度不健全，学生缺乏目标的指引和约束

　　例如：教师里班规、公约没有上墙公布，只有几张课程安排表、座位表、清洁轮值表等，学习园地也一片空白;教师则忙于上课自顾不暇;整个班级少了“一种齐心协力、积极向上”的管理和育人的浓厚氛围。

　　(三)学生学习的态度不端正，学习的动力不足

　　例如：学生貌合神离地坐在课室里上课，目光呆滞，似有所思而不思，上课等下课，下课等上课，不把学习当一回事。

　　二、新学期班主任教育管理遇到上述问题的原因

　　(一)学生的组织纪律性普遍不强的原因

　　经过一个假期的休息，多数学生仍然沉浸在假期的无人监管状态，心理上未能完全接受开学学习的现实，行动上未能较好地跟上开学的学校生活、学习的节奏。

　　(二)班级管理制度不健全，学生缺乏目标的指引和约束的原因

　　老师在开学的工作也是挺忙的，除正常上课外，安排学生的座位，安排学生的食宿，跟踪学生的去向，防流控辍、、、、、、班里的杂务事一大堆，班主任和科任老师都徒于奔命，稍有疏忽，班级的管理极容易变成班主任和教师口头的临时决定，并未及时进行有效的梳理和及时的颁布，造成了班级管理上的“漏洞”，给调皮和懒散的学生以可乘之机。

　　(三)学生学习的态度不端正，学习的动力不足的原因

　　学生家长多顾外出打工谋生或打理自己的产业，疏忽了对孩子的教育和监护，平时就对孩子的学习不闻不问;另一方面由于学生对“普九”存在误解，认为不管学习和思想表现怎么样，照样可以升学。因此，造成学生对学习也产生了一种无所谓的态度。

　　为及早及时营造良好的班级风气，改善学生的学习精神风貌，使班级教育管理有效进行，必须采取必要的有效的应对策略。

　　三、实施新班主任有效教育管理工作的举措

　　教育是有过程的，针对上述存在的问题，要求一下子把班级管理好，那是不现实的。管理是为教育服务的，必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。我们只有了解清楚新班级的整体特点，才能采取相应的措施树立良好的班风新形象，促使学生产生新动力，才能收到良好的班级教育管理效果。

　　(一)以心育人 赢取生心

　　接新班的班主任如何管理班级?我认为应从“收服”学生的心开始，打消学生开学时不正视自己是一名学生的一切厌学情绪， 让学生从内心深处能接受新的学习任务、新的老师、新的管理，

　　1、用爱心吸引学生

　　俗话说 万事开头难 ，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对新班主任持观望态度，他们会带着好奇、猜疑、期待的眼光来试探新班主任。因此，班主任必须先要取得学生的信赖，并以深沉的师爱激起学生对生活的热爱;对学习的热情，对理想的追求，对自己的自信!只有这样师生之间才会同心共德，也只有这样师生之间才能坦诚以对今后出现的种种不可意料的变数，也只有这样才能埋下师生间不可扭转动摇的深情厚谊。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，没错，没有爱就没有教育，所以班主任在开学的第一时间就要毫不吝啬地表达你对学生的爱，让爱流于言表，关爱学生的学习，关爱学生的生活，关爱他们的困惑，做学生的知心好友。才能给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，为新班级的一切工作打下坚实的基础。

　　2、用新起点帮助学生

　　学生由于受性格、学习动机、学习方法，家庭因素等主观和客观原因的影响，有的成绩优异，有的成绩很差;有的听话守纪，有的调皮捣蛋。但不管怎样的学生，教师应相信他们灵魂深处都有过想成为一名好学生的心愿，都希望自己在新学期里有新的表现。尤其是过去犯过错误，心灵受过创伤的学生，他们灵魂深处都有一个防区——怕面对过去，怕别人揭他们的旧伤疤。“在教育过程中，教师应相信充分调动学生的积极性，消除其消极因素的影响”，[1]所以，对于这样的学生，班主任切不可用算旧账的方式来漠视他们的进步，而是应该对他们充满希望。因此，新任班主任应该给每个学生一个新起点、一个新目标，给学生一个重头再来的机会。所以我每次接班后都会对学生说: 过去你成绩是不是很优秀?是不是严格遵守纪律?是不是懂得自尊自爱?都不重要了，因为那都已经成为“过去时”，我只看重眼前的你，你的“现在进行时”只关注你现在每一天的表现，每一天的进步。事实证明，类似这样的话，学生爱听，能听。因为你给他一个重新开始的机会，他们有认同感和相应的行动。相反，若你老抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自尊心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困迫的境地。

　　3、用进取心来激励学生

　　“交往是团结个体的方式，同时也是发展这些个体本身的方式”，[2]班主任管理新班级时，虽然琐事很多，但是班主任工作要抓住重点，让自己的教育针对不同状况的学生，或者班上的某一方面突出的问题，使师生之间的交流对学生有帮助和启迪作用，以触及他们的心灵，引发他们的思考。例如，刚接班时，班级成绩不一定理想，班上肯定有些想学好又学不好的但思想表现好的学困生，我就经常跟他们讲以前类似这样情况的学生因为一份坚持，最后考上重点大学的实例来激励他们，给他们以足够的自信心。当然，班主任还可以实行目标激励。在开学初，班主任在对班级情况作详细全面了解后。引导学生结合班级实际制订全体认可的并可实现的班集体目标，并张贴在教室最醒目的地方，让学生时时对照，进行自我调整，自我反省，自我激励，强化团队精神，激励班级朝着正确的方向全面发展。

　　4、用宽容心来善待学生

　　在新的班级里，不管什么样的学生，都可能有犯错误，做错事的时候。此时，他们的心理往往是忐忑不安的。在这种情况下，班主任若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就有可能感化他们，有利于他们接受教育。特别是对违纪学生的教育，必须要了解他们的心理，善用理解之心。例如：理解他们会好心做错事;理解他们对制度的不熟悉;理解他们偶然性的无心之失;理解后进生的内心困惑;理解脾气犟的学生的行事冲动、、、、、、对待这样的学生的态度老师一定要沉住气，站在学生的立场上理解学生的过错行为，包容他们的过失，教育他们，只要不再犯类似的错误就可以了。当然，宽容不是放纵，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，一定要让学生有一个认识和转变的过程。

　　(二)师生协作 共同进取

　　1、与科任教师团结协作 共创和谐

　　“教师之间应建立起新型的有活力的伙伴关系”，[3]班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任教师集体的核心人物，对本班级的一切工作负主要的责任。班主任只有积极调动所有科任教师的积极性，整个班级的班风才会昂扬向上，班主任的工作才能顺利进行。有位专家说过： 学生不会因为你班带得好而课教的差而原谅你;也不会因为你课教得好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。所以， 班主任应利用课余时间，和学生交流他们对科任老师的看法，在学生面前立任课老师之正气，通过讲述任课老师的种种优点，让学生从心理上产生作为该学科教师的学生的自豪感。总之，尽力让学生相信各科任老师的能力，理解各科任老师的苦心，鼓励他们和科任老师共同进退。

　　同时，班主任还要尽心创设一个良好的班级环境，让科任老师能够怀着愉快的心情在本班上课。在平时班级开展活动的过程中，也要积极邀请科任老师来参加活动，让每位科任老师产生一种我们班的意识，让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。只有这样，科任老师才会帮着你留意班里的一举一动，热心参与到班级管理中来，站到同班主任同一阵线来一起商量讨论解决班级管理教育的一切问题。

　　2、组建强有力的班干部队伍 并让学生全员参与管理

　　要教育管理好一个新班级，光是靠班主任一个人是不可行的。“班级是学生成长的基本环境，是学生自我管理的基本舞台”。[4]所以，在接手新班级之后，经过学生的参与讨论和结合老师们的意见，新班级要成立一个务实强有力的班委会和团支部，以班委为核心、团员为辐射点切实树立起正气、团结、进取的班级舆论导向。一个班集体健康舆论的形成，对优化班集体的管理，促进良好班集的形成至关重要。因为只有班干部敢抓、敢管，就会形成一个强大的磁场 ，而团员积极配合、以身作则， 就能吸引其他周围的同学参与到班级管理事务中来，这样，健康的班风就会形成一股强大无形的力量，时刻教育着学生养成良好的行为习惯。在组建强有力的班委会的同时，班级还要实行分组管理，分成几个小组，组长是大家投票选举出来的。其实，这样的目的是要生生都参与，全班同学都动起来，都有事可干，将这个新班级的一切积极因素都调动起来，同学们的学习劲头和班级凝聚力就会明显提高。

　　3、建设好班级文化 营造良好育人氛围

　　“不同的社会精神文化可能给人不同的行为习惯、思想品德、人生观、世界观和理想信念等的影响，优良健康的精神文化可以给人以积极向上的身心发展内容”。为此，笔者认为，要管理好班级，必先建设好班级文化，树立起良好的班风，这样，班的成员才能找到家一般的向往感和归属感，才能在内化于心，外化于行的班级文化引领下投入到学习、生活及其他的活动中去。然而，要建立起与班级实际相适应的文化，不能一味追求“高大上”，必须结合班情，具体问题具体分析，制定使之具有可行性、可实现性、鲜明的独立性，让学生往之有欲，行之能达，达之而能豪班级管理机制。只有这样的班级文化才能有向心力和持久的奋进力。

　　4、活动引领 燃点学生理想

　　从新班级班集体形成的那一刻起，班主任可以毫不夸张地说与学生共呼吸同命运。那么，班主任应扮演了什么的角色?组织了怎样的活动?才能深深地震撼过他们的心灵?才能激发他们向上进取的信心和活力?新班级教育管理的催化剂——主题教育活动。它是班主任实施班级教育管理思想引领、价值观确立的有效手段和方法。所以，班主任对此项活动设计必须从教育战略的高度精心布局，科学安排。我曾经在开学初就组织过学生进行《绽放理想——放飞梦想》的主题教育活动。这个活动先由全体同学朗诵《理想》，接着要求学生也大胆说出自己的理想，然后把它写在纸上，随后把理想之纸叠成飞机，最后来个“展翅高飞”大比拼。记得好些已经大学毕业出来工作的学生跟我说：“老师，自从开学第一周最后的这节活动课开始，我才有了人生的目标和方向，才有了源源不断的奋斗的动力”!可见，一项有影响力的教育活动对学生发展是有着非凡意义的。

　　(三)家校协作 合力促进

　　在新学期，老师想进一步了解自己的学生和家长，学生也想更近了解自己的老师，家长也对自己的孩子的老师充满了期待。通过怎样的形式来搭建一个师生、家长深入了解交流的平台呢?召开新班级家长会无疑是理想的手段，因为借助这个家长会我们首先要让家长明白普及九年义务教育是素质教育一项重要举措，“教育在人和社会的持续发展中起着重要的作用”，[5]是要培养更好的全面发展适应社会进步的合格的社会公民，而不是降低了对学生的培养标准，更不是放任学生不管，而是要比“普九”前要求更高，如果“误解”了，则会害了学生，也拖了社会发展的后腿。基于这次会议的非同一般的意义，所以老师也得注意几点细节：(1)以端庄大方得体的师者形象“闪亮”登场。为师者必须讲究师容、师仪，老师们此时此刻不妨“美容”一下，因为这是学生和家长对你的第一印象!这第一印象将决定你在这个圈里的气场与人脉了。(2)主动与学生、家长沟通，充分燃烧你教育的忠诚于热情。在与家长的交谈中注意有的放矢，本着教育的公平、公正原则，畅通自己的教育理念与理想，争取家长的认同与支持。(3)善于倾听家长的建议，合理科学地传递教育正能量。在师生间理直气壮地展示自己对教育工作的自信与风采。(4)不直言学生和自己的不足。因为这样会引起学生、家长对你和班级的不信任和猜疑。总之，务必使这次会议成为新学期的风向标，发起冲锋的号角，源源不断动力的助推器!

　　此外，在家长会后，班主任还应通过校信通、电话、等形式来完成和家长的定期沟通交流，把家长拉到自己的战线上来，指导他们怎样更好地监督孩子的作业，帮助孩子树立信心，更好的教育和管理我们的学生

　　总之，接新班是对班主任的新的挑战和考验，也是一个培养和提高班级管理能力的时机。作为一名班主任应迎难而上，以实事求是的态度做出理性的分析，以创新发展的思路做好班级教育管理工作。