小组合作学习语文阅读教学中的应用

　　黄月丽

　　一、教师的引导作用得到充分运用

　　小学阶段的学生受到认知和思维意识的影响，对于文章的阅读理解能力较差，教师要通过开展合作教学的模式，引导学生深入思考，在现有的教学资源下，充分发挥教师的引导作用。在讲课过程中，教师要根据课程内容的设置，对学生的思考方向加以引导，确保学生的思维方式与课文中所表达的思想相一致，并且有深入理解和思考。教师在对学生引导的过程中，还要启发学生将课文中的知识与实践生活相联系，在实践中探究知识的奥秘，加深对文章内容的理解，并对生活中的事物有新的思考和认识。教师在授课过程中，只有充分发挥引导作用，才能在合作学习过程中激发学生对语文阅读的兴趣，提高学生的语文成绩。

　　二、制定合作学习目标

　　小学阶段是学生成长、变化较大的阶段，教师要根据学生的成长特点，制定不同的学习目标，保证学习内容的循序渐进性。教师要根据课时内容，在课前进行充分预设，科学制订教学方案，并且保证教学方案具有可操作性。通过课前预设，教师在授课过程中为学生指明本次教学内容的阅读理解方向，防止学生在合作讨论阶段，出现无目的性和无秩序性的现象。在合作小组讨论的过程中，教师要对学生出现的观点进行点拨和引导，从而加深学生对学习内容的理解。同时，教师要对教学内容进行拓展，丰富学生的知识体系，在遇到相似内容时，学生能够做到举一反三，对问题有深刻的理解和认识。教师为学生制定合作学习的目标，并且加以引导，不仅为学生的语文知识的学习打下坚实基础，而且提高学生对生活中各项事物的理解运用能力。

　　三、在合作学习中激发学生学习兴趣

　　教师在授课过程中，要为学生营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的状态下学习。教师依照学生的性格特点和学习能力将学生均衡地划分成学习小组，小组人数控制在4-6人，保证小组成员内每个人都有发言机会，或者采用游戏方式，保证每个人都能参与到学习游戏中。通过多次探讨交流和游戏活动的开展，不仅拉近了小组成员之间的距离，提高了学生的合作能力，而且通过比赛方式，让学生在小组合作过程中培养了对语文知识学习的兴趣，提高了阅读理解能力。在愉悦的状态下，学生不仅体验到合作学习的乐趣，在欢乐状态下学习效率得到成倍提高，而且培养学生的集体荣誉感和责任感，全面提高学生的综合素质。合作学习模式作为一种新的学习方式，在语文阅读教学过程中，取得的教学效果是有目共睹的，不仅提高学生在该学科的学习能力，而且培养学生合作意识、竞争意识、团结协作意识和互帮互助的意识，在学习过程中全面提高学生综合素养。

　　总之，在未来的教学过程中，合作学习模式将会成为主流教学方法，被广泛应用到各个学科和各个年级的教学过程中，提高学生综合能力。只要我们一如既往地坚持在课堂上采用小组合作的方式学习，不断地探索和创新小组合作学习的方法，语文课堂教学的效率必然会提高。