地理教学要精益求精

　　新一轮课程改革的宗旨是“一切以学生的发展为本”。因此地理教学要自始至终遵循发展性原则。作为课堂教学的重要组成部分——课堂小结更要渗透这一原则，即对教学内容要延伸促发展;对学生能力要提升促发展;对学生思维态度要激励促发展;对学生要多元评价促发展。同时，在课堂小结中，学生的突发奇想、不同见解以及偶发事件是常有发生。这要求我们教学者要变预定性的课堂小结为生成性的课堂小结，随机应变，及时调整教学策略，体现灵活性原则。同时随着课程改革的不断深入，高中地理教学对教师的要求越来越高，特别是在语言表达方面，不仅要言简意赅，而且要准确。

　　(一)新课程下，教师应具有较强的教学应变力

　　新课程倡导学生积极参与，勇于探究。这样在课堂教学的实践中，势必会经常发生偶发事件和事先预料不到的情况。因而教师在教学过程中要有极强的应变能力，能够以灵活的教学方法处置课堂教学中出现的种种复杂局面。应该变预定性的课堂小结为生成性的课堂小结，随机应变，采用“及时调整法”调整教学策略。

　　(二)新课程下，教师应更加重视备课

　　新课程下对教师提出的要求越来越高，因此教师在备课的环节上要精益求精，语言表达要尽量做到严谨。之所以出现课堂上的现象，关键在于教师在备课过程中的不够认真，对只是的理解不够深刻准确。

　　(三)教学中“学生是学习的主体”不是一句空话。

　　教师要在教学的各个环节中调动学生参与学习的积极性和创造性，要避免使教学走进以教定学，命令学生为教而学的死胡同，高效课堂教学的“活”，不仅仅是活跃的课堂气氛，更重要的是学生思维的活跃。

　　最后，本人衷心希望教学在新课程改革下能够取得教学模式改革和人文教育、德育渗透的双丰收。