初中心理健康活动课教案《学会合作》

　　活动目标:

　　1.通过活动使学生初步了解合作,学习合作.

　　2.了解在合作中每个人都是很重要的.

　　3.通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦,从情感上认同合作

　　活动形式:

　　心理训练、游戏、讨论

　　活动准备:

　　6根针线(毛衣针头粗)

　　活动过程:

　　一:暖身活动

　　师：今天,请大家与我一同来上这节课.我们先来做一个小活动<<大西瓜小西瓜>>:

　　游戏规则：

　　1.说”大西瓜”,学生用手围成(),说”小西瓜”时学生用手围成( )。

　　2.再进行做相反动作,即说”大西瓜”,时,学生用手围成( ),说”小西瓜”时学生用手围成()。

　　师:这是我们开场之前活跃气氛的游戏.现在这们问个问题,在我们刚才的活动存不存在合作?

　　生:存在。

　　师：那谁能告诉我存在哪些合作呢?

　　生：存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。

　　师：非常好!那么我现实生活中还存在哪能些合作呢?

　　生：打篮球、上课和老师的合作等等。

　　二、合作的重要性

　　师：你们说合作重要吗?我们来听一个寓言小故事《五个手指》

　　五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。

　　大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。食指、中指、无名指和小拇指他们都没用。”食指听了以后，很不服气地争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短。他们都不行。”

　　这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人，就能做很多事。”

　　突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌.大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。”

　　小拇指则在一边孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，那么粗，有什么用，我是小机灵。我的作用最大。”

　　这时从很远的地方传来了一个说话声(旁自)：

　　“你们都不必争论了，看谁能先把我小小的垒球拿到手，就算谁最厉害”。“这还不容易吗?”众手指们说道。于是五个手指分别开始了尝试。

　　只见大拇指挺了挺腰，用它那硕大的手指去抓垒球，可是怎么抓，垒球都不听使唤。食指笑道：“还是看我的吧。”可是几次失败后.食指也灰溜溜地靠到了一边。

　　这时，无名指趾高气扬地走了过来，一眨眼的工夫也没了声音。而中指和小指都在一边跃跃欲试，结果还是失败了。正在众手指唉声叹气纳闷时，小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话。只见他们携手合作，用五个手指共同拿起了这个小小的垒球。

　　师提问：你猜猜小拇指在其他四指耳边说了一句什么话?

　　从这个故事中你受到了什么启发?你有什么感想?

　　学生回答。

　　总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。

　　三、尝试合作

　　游戏“穿针引线”

　　每组选两位选手参加该游戏.

　　游戏规则：这两位选手，一位那针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里.

　　请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的.

　　采访：合作成功队的秘诀是什么?(具体)

　　合作的不是很好的队有没有想过为什么失败?

　　小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。

　　四、“感悟”合作

　　比赛活动：《小组互相说》

　　活动规则：某组的一位组员说Big，别一位组员马上接着说Bag，后全组齐说Been，再由第一位组员迁择第几小组接着这样说，其中说错或不连贯的要扣0.1分

　　注意：两小组不能互叫组，不然扣0.1分，总分10分

　　学生比赛,教师宣布比赛结果

　　赛后请小组讨论交流：自己小组是怎样做的，一开始活动进行的怎样，后来又怎样，成功的原因是什么，为什么会失败的?

　　五、活动后大讨论

　　在这次活动中，有何感受，你最大的收获是什么，这次活动对你有什么启示?

　　结束语：今天我们很好的合作完成了这节课，谢谢大家。