小学音乐课上如何调动学生的积极性

　　做为一名音乐教师，十几年来我的体会是：课堂教学是一种艺术，要组织好课堂教学，音乐教师必须要学会关注每一位学生，运用一定的组织艺术，调动学生的注意力，激发他们的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到音乐教学中去。

　　一、激发学生对音乐的学习兴趣

　　激发学生学习的兴趣和求知欲望，是组织教学的积极手段，低年级的学生，他们的注意力通常只能集中二十到三十分钟。我通常会根据小学生的年龄特征和心理特点，在教学中设计一些有趣的音乐活动，调节学生的注意力和激发他们的学习兴趣。如，在教《数鸭子》这首歌曲时，我设计了情境模仿，让学生们有的模仿小鸭子，有的模仿数鸭子的小朋友，还有模仿白胡子的老爷爷。让学生进行歌舞表演，以此激发学生的兴趣。

　　二、消除学生的恐惧害羞心理

　　很多同学在座位上动动、唱唱、做游戏，运用自如，基本上能够做到师生互动、生生互动，一旦请他们单独上台表演却变得羞羞答答，你推我让，有时我指名用命令的口吻要求能够表演好的学生上台展示，也是费了好大功夫才能“请”上来，就算上了台也是低着头，以最快的速度完成任务，迅速下台，有时把小脸憋得通红的，真是又好气又好笑啊!此时，师生之间就容易发生微妙的变化，教师又生气又无奈，学生却连老师都不敢多看一眼，生怕目光相对被老师选中上台表演。

　　作为教师应该和颜悦色地来鼓励学生，放大胆子，增强自信。当他们上台表演后，不论好与坏，都应该及时地表扬他们、肯定他们，并善意地提几点不足的地方，并帮助他们做得更好。我想：如果学生能够得到老师的鼓励与肯定，一定会信心倍增。有了自信，也是迈向成功的关键一步。

　　有些学生课堂参与的积极性很高，但每次回答问题或上台表演都文不对题，凭自己感觉乱说乱演一通，引起哄堂大笑。对于这类学生，教师首先想到的就是“忍”这个字。忍一忍，平息心中的怒火，调整一下心情，然后抿嘴一笑，对这位同学说：“老师很佩服你的胆量，我真的是自叹不如啊!那就请你帮一个忙，带动全班同学一起表演好吗?”我想，当这位学生看到老师真诚的目光，一定会欣然接受这个任务的。这样做既没有伤害这位学生的自尊心和自信心，又发挥了他积极主动的作用，活跃了课堂气氛，何乐而不为呢?

　　当学生消除恐惧、害羞的心理，敢于在课堂上，在老师和众多同学面前表现自己的话，他们一定会很满足，会感受到音乐带给他们的快乐!

　　三、建立和谐的师生关系，进行和谐的情感交流

　　和谐的师生关系首先教师要面向全体学生，尊重学生的个性差异，尊重学生。每个孩子都有强烈被人肯定、赞许和赏识的基本要求，如何激发学生的表现欲就要看教师能否用细心、爱心和精心去发现、保护、培养学生的表现欲。教师不仅要及时发现那些外露、活跃学生的表现欲，还要能够发现那些内隐、含蓄、带有自我压抑的学生的表现欲。当学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予理解、关怀和适当的鼓励。即使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示称赞、支持，然后给予解释。在平时的课堂教学中，我发现低段年级有的学生胆子较小，尤其女生居多，性格逐渐转为内向，他们愿当旁观者与聆听者，却不愿当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自我的机会。这时，教师的微笑和亲切的话语可使学生靠近你、亲近你，让胆子小的自信心不足的孩子感到老师对自己的关注，集体对他们的关心和友爱，从心理上感到满足。

　　学生的表现欲不能依靠灌输，师生间和谐的情感交流才是音乐教学优化学生表现欲的重要标志。尽可能地亲近学生，与他们建立融洽、和睦的关系，把更多的微笑留给他们。

　　每个孩子都有一颗音乐的种子，教师应提供给种子发芽、开花、结果所需要的充足的水分与阳光，使他们健康、快乐地成长!使我们的音乐教育教学走向和谐!

　　牵着孩子们的手，带领他们在音乐的海洋中尽情的遨游，大声地告诉他们：亲爱的孩子们，想唱就唱吧!想跳就跳吧!