小学英语导入的重要性

　　导入是上课的前奏，是“序幕”，是课堂教学的一个有机组成部分。 它能鼓动情绪，引起注意，渗透主题。

　　然而新课导入方法很多，下面我就简单说说： 一、歌曲导入 英文歌曲是一种很能活跃课堂气氛的教学形式。有的单元的教学内容的导入采用歌曲会收到很好的效果。课上，我把歌词用投影仪打出，让学生齐读歌词，然后把新学的单词替换进去，唱一曲歌，即激发了学生兴趣，又渗透了教材内容，达到在一个轻音乐缭绕的氛围中导入一项教学内容的目的。

　　二、直接导入 直接导入，即教师直接将所学语言点展示给学生。直接导入设计得当的话，可以帮助学生头脑中系统的知识构建的形成， 起到为后续教学环节做铺垫的作用。除了我们已经熟知的幻灯片、实物以及卡片外，还可以利用现有的或自编的Chant 来直接导入新课。

　　三、游戏导入 对于小学阶段的英语，针对学生们该年龄阶段的心理特点，单一的直接导入一任到底，学生必然会由新奇到习惯，由习惯到不以为然。因此教师此时可以参考TPR教学法，变换导入形式，让孩子的多项器官协调起来，以培养他们积极的学习态度。

　　四、情境导入 功能教学是近些年来我们所倡导的实施素质教育的一种新型教学思想。它是以一定的教学情景为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情景中进行交际、交流，培养开放型思维，使学生们一个个摩拳擦掌跃跃欲试，烘托了气氛。

　　五、对比导入 对比导入，即是在教师讲授新课时，如果能把内容相近、相反或相同的可比知识放在一起进行对照、比较，就能帮助学生把类别性的知识“连接“起来，使他们在头脑中有一个链条式的记忆锁，提高小学生进行初步抽象概括思维的能力。

　　总之，导入的方法还有很多，如看相关影片、录像、介绍故事、运用多媒体等等。而且，同样的教材也可有不同的导入方法，但是，无论采用何种方法，导入的设计必须遵循同一个原则，即教师应深入钻研教材，根据教材的特点，从教材内容出发，尽量多采用形式活泼、手段灵活的方法来导入教学内容，不要使学生产生疲倦以至分散注意力。