浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的应用

　　随着社会科技的发展,多媒体技术早已进入了课堂，但传统教学中所用多媒体课件只能以事先安排的顺序依次呈现，教师完全围绕着“定型”课件讲课，让课堂成为预设的表演，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。因此，作为新时代的交互式电子白板就以无与伦比的优势受到了广大师生的欢迎。它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求。交互式电子白板在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，能创设逼真的教学环境，营造生动活泼的互动气氛，充分调动学生的学习积极性，唤起了学生的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。下面我就电子白板在初中英语教学中的运用谈谈自己的体会。

　　一、运用它的批注，绘画，无限书写功能，使课堂丰富多彩

　　老师和学生都可以直接在白板上进行书写，绘画等，把教师和学生从操作台上解放出来，更有利于提高课堂教学的效率，展示师生的个人魅力。比如在教授人教版七年级下册unit6时,会学习到有关描述天气的形容词，那么我会让学生直接在白板上画简笔画，画出不同的天气，我再板书描述天气的形容词cloudy、sunny、rainy等，这样做，既简洁、明了、直观，学生容易接受，也达到了师生互动的目的。再如：首先利用PPT制作单词课件，在课件中我插入了精美的天气图片，然后导入电子白板。在单词教授后进入巩固阶段时，我利用精美的单词图片，询问学生“What’s the weather like in Beijing?”，同时叫学生在白板上把对应图形的单词写出来。这样，白板将单词图片和单词及时呈现，达到了吸引学生注意力的同时又给学生以具体画面的目的，使学生对新授单词印象深刻。

　　二、运用演示功能，使学生主动参与课堂

　　交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

　　例如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。再比如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。

　　三、运用资源库功能，提高课堂容量

　　有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内有多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。

　　例如，在教授人教版新目标7年级上册unit 6 Do you like bananas?这课时，课前教师就将各种水果图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的水果，并加以介绍，学生很有成就感。而教师也及时地为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都跃跃欲试。这种授课方式大大激发了学生学习英语的兴趣，使得大部分同学积极主动地参与到课堂中，同时也使得教师能更加顺利地将课程讲完，在一定程度上提高了课容量。这样便打破了传统的教学模式，提高了教学效率。