浅谈初中英语的写作能力的技巧与方法

　　在英语的日常教学中，我发现学生普遍存在的一个共同的问题：英语写作能力比较差。 英语写作是考查学生运用所学词汇、句型、语法等内容进行造句、组句形成文章语段的能力，是对学生综合运用英语能力的一种考查题型。它对答题的内容、形式、词数都有具体要求。在十几年的教学实践中，我对学生在英语写作中出现的问题进行了收集、整理、分析、归纳，现将自己的看法和应对措施总结如下，以期与同行们商榷。

　　一、问题展示。掌握英语六种基本句型并熟练运用。

　　在写作中，有关英语谓语的时态、动词词义辨析和句子结构方面的错误占比重最大，其次是单词拼写和名词、代词与冠词的错误，至于介词、关联词使用不当和形容词、副词及其他方面的错误所占比例较小。英语句子看上去很复杂，但仔细分析不外乎运用了六种基本句型：一是“主语+谓语（不及物动词）+状语”，如：she goes to school every day.二是“主语+谓语（及物动词）+宾语+状语” ，如：i love music very much.三是“主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语+（状语）” ，如：he taught us english last year.四是“主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语（+状语）” ，如：the good news made me happy.五是“主语+系动词+表语（+状语）” ，如：the little girl is very short.六是“there be +主语（+状语）” ，如：there are many students in the classroom.

　　要求学生熟练掌握这六种基本句型，可以用多种方法进行练习运用。我采用以下四种方法：（一）、可以在每节课前5分钟进行组词造句、句子接龙的口头练习；（二）、课后写简单短句，加强单句的翻译训练，达到强化巩固短语和句型的应用；（三）、特别要注意对单词、词组和句型都要让学生当堂掌握并运用；（四）、课后布置笔头训练，要求书写规范、工整，留意区分大小写，正确运用标点符号。

　　二、应对训练。教会学生掌握各种文体的写作方法和技巧，进行相应训练。

　　英语常见的写作文体有说明文、记叙文描写文和议论文，每种文体的要求和写作格式是不同的。

　　说明文和描写文让学生掌握这三点：1、抓住特征。要抓住所描写的东西区别于其他人或物的显著特点。2、顺序恰当。写人要由上到下，由表及里；写物时由近及远，由总体到局部，由主到次。3、表现手法要多样，语言要生动。

　　对记叙文，让学生掌握以下五点：1、分清是哪类记叙文，是记人、记事还是以写景为主。2、交代清楚五个要素，就是：who，what，when ，where，how 。3、叙述要简单、有分寸，言明即可。4、叙述过程要按事件的发展顺序、结局来写。5、时态运用要简单明确。

　　如果是议论文，必须注意三点：1、观点要正确。必须符合客观规律，态度鲜明、一目了然。2、论据充分。所写论据真实可靠，贴切自然有说服力。3、论证合乎逻辑，做到观点与材料一致。

　　为了熟练写好各种文体，对学生的训练应该：循序渐进，持之以恒；多读多写；依纲剧本，因人施教。针对学生英语书面表达中出现的问题，教师要采取积极的应对措施，在课堂教学、课外阅读训练中有机穿插、合理部署写作相关内容，坚持不懈，就会得到很大提高。

　　三、强化训练。让学生多仿写和改写，以提高英语写作的综合能力。

　　模仿是语言学习非常重要的手段，也是每个学生练习写作表达的必经之路。平时，可以要求学生模仿教材写。也可精心挑选一些经典的有代表性的作文给学生展示，再让学生对其仿写。

　　改写课文的能力与阅读课文的能力密切相关，相互影响。可要求学生熟读课文并经常指导其找出全文及段落的主题句，在改写时可参考课后练习，将各主题句穿插进去并加以修改。可以指导学生就课文内容进行长句短写、短句详写的书面练习，帮着学生熟练掌握英语中常用词语在句子中的结构变化。对使用频率较高、结构变化较多的如wish， hope，except之类的词语，要经常地、反复的、形式多样的练习，帮助学生熟悉掌握常用动词的词义，区分句子的结构，逐步养成在意识上和行为上用英语造句或表情达意的习惯。改写是培养创造思维的良好方法。改写不仅让学生熟识所学内容，更能使其体验到创造而成功的乐趣，是培养学生的写作兴趣的极好手段。

　　强化训练是让学生接触各种题材的范文，为中考而写的适应性训练。具体方法：首先展示范文，其次解释范文，接着让学生细读范文并注意连接词语的运用，提炼出主题句。在实践中，可要求学生写日记或周记，养成良好的写作习惯，同时大量背诵范文，从而提高书面的表达能力。

　　英语是一门实践性很强的课程。实践证明，狠抓六种基本句型和写作习惯的训练，在不同的年级教会学生掌握不同的文体写作的方法和技巧，采用多种训练写作方式，不仅可以大大提高学生英语书面表达的水平和能力，还可以促进学生听、说、读、写、译等多项能力的综合发展。新课标是一个新事物，在以后的教学中，我还要勇于探索，不断总结，以期新的突破与发展。也希望同行们不吝赐教为感。