小学数学复习课研究计划

　　一、指导思想

　　以科学发展观统领教育教学和课题研究工作，做好三个坚持：坚持以转变观念为重点，以重建复习课堂模式为核心，以课堂为根本;培养学生自主整理意识和能力为本，同时提高教师教学质量;坚持以问题为切入点，贯彻整理复习课的教育目标。

　　二、研究思路

　　立足本班，一切以学生的发展与需求为主，一切从班级实际出发，坚持从实践中来，从问题中来，从学生当中来，充分发挥教师主观能动作用，理论联系实际，将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合，扎实有效地实施本课题研究，切实培养学生的自主整理意识和能力，以促进学生的全面发展。

　　三、研究内容及对象。

　　小学六年级数学单元复习课研究涉及到数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四大块教学内容。本课题着重研究对学生整理复习意识的培养和能力的提高。

　　1、班级整理复习课现状的了解。

　　2、小学数学单元复习课基本操作模式。

　　3、六年二班全体学习。

　　四、研究目标

　　1、经过本课题的研究，培养学生自主整理复习的意识和能力，提高单元复习课的效益。

　　2、通过对案例的分类、梳理、比较和归纳，探索出适合本班学生年龄特点、不同教学内容的小学数学单元复习课的基本操作模式，并整理出几种基本的方法。

　　3、提高自身数学课堂教学的效率和教科研意识和教科研水平。

　　五、研究方法

　　本课题运用一下研究方法：

　　1、文献研究。学习整理复习课的相关知识，《数学课程课标》。

　　2、行动研究。将本课题在本班日常上课的过程中研究，使课题研究更有实际意义。

　　3、个案研究。以一个单元复习课为研究的案例，通过对案例的分析，细致入微地剖析单元复习的各个要素。

　　本课题的研究将以上述三种方法为主，并辅以经验总结法和调查法。

　　六、课题研究的过程。

　　(一)准备阶段(2014年8月-2014年9月)

　　1、以课堂提问的形式，向研究的学生了解课堂反馈信息。

　　2、通过课堂观察，从学生的投入程度和技术技巧的掌握程度来了解课堂是否有效。

　　3、制定方案，在理论学习和实践的基础上，搜集资料信息，课题小组成员对课题进行论证，制定课题方案。课题小组每月开两次研讨会，对相关内容进行解析，论证。

　　(二)实施阶段(2014年10月-2015年6月)

　　1、参加教学研讨公开课课，多听同事前辈的课，并进行研讨。

　　2、不定期进行经验交流，探讨教学模式与教学方法，互相学习，共同提高。

　　3、丰富活动内容，打破陈旧，勇于创新，发动一切力量，形成良好的氛围。

　　(三)总结阶段(2015年6月-2015年7月)

　　整理资料，对课题的事实与经验进行汇总和总结，形成课题研究的工作报告。

　　七、课题研究的成果形式

　　论文或研究报告。