小学低年级级学生语文阅读兴趣的培养

　　一、课题研究的背景

　　语文教学的根本任务是全面提高学生的语文素质，也就是在教学过程中不仅教给学生语言文字知识，使个个学生善于使用语文这个工具，还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，帮助形成良好的思维方式，发展终身学习的能力等。让学生学会运用多种阅读方法，能初步理解、知道文学作品的优劣，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界实实在在提高其阅读水平学生语文素质的培养和提高受多种因素的影响，作为教师，要对学生进行全面的培养，养成爱读书，会读书，读好书的习惯。使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力。而要达到这一目的，仅靠几十篇文章是不够的。因此，语文教学必须高度重视阅读。

　　二、课题界定

　　小学低级学生语文阅读兴趣的培养是本课题的核心内容。阅读兴趣：是指学生在阅读学习中掌握知识和形成完美品格的重要心理因素，指学生对知识的一种积极认知倾向，表现为学生积极主动要求阅读，喜欢阅读和坚持阅读。只有进行大量的阅读，才能使学生积累大量的优美词汇，提高阅读理解能力，对学生进行有关学习兴趣的培养、学习方法的指导是十分必要的。多阅读、多练习和多思考看起来似乎是老观念，却是学好语文的基本功。特别是阅读学习，可以拓展学生的知识面，受到高尚情操与趣味的熏陶，从而形成积极的人生观和价值观

　　。本课题将借鉴他人的先进经验，研究如何培养低年级学生的语文阅读学习兴趣，使之爱阅读，并使他们积极主动地去阅读，去表达，并主动地探索新知，自主学习，以求更大发展。

　　三、课题研究的理论依据

　　新的教育理念着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，让学生在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是进行听说读写的综合训练，阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动汲取珍宝，心情愉快地学习，表现出记忆力增强，想象力丰富。

　　《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我们也认为：在推进素质教育的今天，教师要转变观念，学生亦如此，通过自主的学习，发现问题，提出问题，分析、解决问题。使我们的小学教育真正成为培养人才的摇篮。

　　四、课题研究的内容

　　1.探索激发小学生阅读兴趣的有效途径和策略。

　　2.探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习;提升学生对阅读学习的认识。

　　3.指导学生阅读方法，提出相应的阅读要求。

　　重点:探索激发小学生语文学习兴趣的有效途径和策略，全面提高学生的阅读能力。

　　五、课题研究的目标

　　1.本课题从加强阅读指导入手，创设良好的阅读氛围，探索小学二年级阅读内容以及阅读课堂指导的方法研究，形成阅读指导的特色。

　　2.激发学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松愉快的阅读氛围中获取知识。

　　3.本课题研究旨在通过让教师介入学生的阅读，让学生的阅读与教师的指导同步，探索有效的指导形式，提高推荐阅读的质量。使学生真正读起来，真正欣赏起来，真正走进阅读。

　　六、课题研究的预期成果

　　1.总结一些激发学生阅读兴趣的方法。

　　2.通过实验课题研究，撰写一篇阅读指导的案例分析或一篇有关培养阅读兴趣的论文

　　3.结题报告一份。