教师如何做好卷面分析

　　考试结束之后对试卷进行恰当的分析，不仅有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，还可以为改进教学提供依据，因此试卷分析也可以说是对教学测试的反思、教师教的反思，也是对学生学的反思。

　　试卷分析一般要做到这样几个结合：一是教师分析与学生分析相结合：不仅教师要分析，学生也要进行试卷分析。二是“横向比较”与“纵向比较”相结合：同年级的比较，与兄弟学校的比较，与以往考试的比较。三是定性分析与定量分析相结合：例如既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。

　　一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成：对试卷的分析与评价、对学生考试情况统计及分析、存在的主要问题及今后的教学改进措施等。

　　一、对试卷的分析与评价。

　　试卷评价也称命题评价。 包括：

　　1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大等。

　　2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布是否覆盖所有章节，有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大，考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。

　　3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少，是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题等所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。

　　纵观全卷，整体感知总结评价试卷是否体现了新课改的理念?是否立足于现行的学科教学大纲?是否着眼于新课程标准、体现素质教育的内涵?是否突出对学生综合能力的培养和考查?题型是否合理?是否做得紧扣教材，注重基础，难易适中?是否比较适宜学生完成，真正起到检测的作用等等。

　　二、对学生考试情况统计及分析。

　　学生掌握知识情况，是教师了解教学情况，总结教学经验，改革教学方法极为宝贵的客观依据。透过学生掌握知识的特征，往往可以捕捉到改革教学方法的关键所在。所以，分析教学质量，必须十分重视学生掌握知识的情况。认真统计各道检测题的正确率和错误率，并透过数据分析试题的难易程度，学生知识掌握的情况，解决问题能力的高低，教学效果的好坏等，发现问题，总结问题，以便今后对症下药。

　　成绩统计主要包括以下几个方面：

　　1、一分三率统计。 一分即平均分(班级平均分是多少);三率即及格率、优分率(90以上)、低分率(30分以下)。三率计算分别是及格人数、优生数、低分人数除以班级人数乘以100%。

　　2、分数段统计。 最高分、最低分各是多少，各个分数段有多少人。

　　3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。每道题的得失分是多少，或者说正确率是多少;各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况是否带有普遍性的问题。 每次考试很多老师都会在试卷上做记录，上个学期期末测试后我也是这么做的，用“正”字统计有多少学生出了错，因为我教两个班，就用双色笔分别标注出来，有扣分不同的时候就记所扣的分数。个别具有代表性的错误记住出错的学生，要进行个别交流。

　　4、难度。 全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数。小学高年级的难度系数一般设定在0.8左右。

　　三、存在的主要问题。

　　1、通过学生的考试分数找出教学中存在的问题。 从平均分看与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值或有较大差距就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。从一分三率可以客观看出班级学生的层次不同学生掌握程度。如果差生人数多，今后教学中应该重视补差工作。如果优分人数少说明平时提优不够。 从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求与兄弟班级还有多大差距。一般来讲在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，低于5分那就要反思自己哪些知识点学生掌握不够，教学有哪些疏漏之处。从分数段可以看出本班学生的整体状况在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。

　　2、从卷面情况可以看出学生的具体问题。通过考试诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题还是能力的问题，是教师的问题还是学生的问题，是教材问题还是试卷问题，是教的问题还是学的问题，是共性问题还是个性问题等等。 从卷面的整洁度来看可以看出学生的学习态度、学习习惯等。 典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题。每一种题型从得失分看出学生问题所在。 不同的题型诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。当然教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题。教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。

　　3、教师教的情况分析。主要是指通过学生考试发现教师在教学中的长处和短处，最重要的是要发现哪一方面知识点教师还未教到等。从卷面上反映出来的问题，一般都是有代表性的问题，也是教师了解学生学习情况和改进自己教学的一面镜子，有经验的教师特别善于捕捉这些问题并认真地进行分析研究，不断改进教学，总结带有规律性的经验，提炼出新的教学理论。所以，在这一环节里，我们一定要站在学生的角度去分析教师，站在教学研究的角度去分析学生，这样的分析才更为客观，更有价值。

　　四、今后的教学改进措施。

　　问题找到了就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。这一部分主要通过这次考试及分析、发现问题后，总结并思考下阶段的目标是什么?哪部分要继续发扬?哪些要严格补救?有什么措施等等。这些都要根据考试的具体情况提出，有一定的依据，有针对性的写出可行性的改进措施，不能纸上谈兵、凭空写出。

　　好的卷面分析可以帮助我们看清楚自己教学的过去，规划自己教学的未来。希望每个老师都能够通过卷面分析使自己的教学水平得到提升。