书法教育与语文教学的融合

　　在小学阶段，语文教学总是和识字、写字密不可分的。书法教育和语文教学的结合会产生什么效果呢?本课题在研究过程中，我们进行了可行性的尝试，学生的学习效果真是事半功倍，既不增加学生负担，也产生了满意的效果。以下是我们的一些研究体会。

　　1、语文教学与书法教育的结合点

　　1、语文教学承载着听说读写的任务，写可以分解为两部分写作和书写，书法就是书写的法则，如果语文教学中的书写是按照书写的法则来完成的，那真是文章之美与书法之美的完美融合，学生完成作业的过程就是创造美、享受美的的一个过程，这样愉悦的体验不再会是一种负担。这才应该是返璞归真的一种状态。所以，语文教学中的“写”与书法教育的“书”应该是一个整体的概念。

　　2、书法的书写内容与文学作品密不可分，语文是语言和文学、文化的简称，它与文学更是密不可分。书法和文学虽然分属两个范畴，但就创作途径而言，书法和文学都是通过"字"作为创作载体的艺术，共同传递着不同的理念和感受。书法是以一种视觉美来展示一种神韵、一种心境;而文学是用内容来反映一种思想、一种观念。一个通过"字"的结构表现美，一个通过"字"的含义表达美，但二者在创作主旨、风格、法度、结构、艺术手法等方面都具有相通之处，二者都通过笔墨表达作者所思所感， 因而在传递美的同时，也具有教化的实用性。可以说，在一定程度上，书法帮助文学作品充满厚重或灵动的美感，文学帮助书法日益完善深刻。

　　3、叶圣陶先生说过：“教育是什么?往简单方面说只须一句话就是培养良好的习惯”。语文教学与书法教育又是教育的共同体，又有着共同的目标：学习习惯的养成教育。

　　2、语文教学与书法教育的融合策略

　　1、书法教学与语文教学的同时完成。当一位语文教师既有文学的厚重又有书法的修养时，在课堂上讲到情浓时，兴致勃发，颜筋柳骨，千秋楷法;魏碑汉隶，风神秀绝，在黑板上偶书格言、对联、诗词名句……其创设的课堂教学境界，激发学生学习语文情趣，将会有不可估量的效果。这是我们最期待的一种情景。但就现在我们的师资力量而言，要达到这个要求比较难。退而求其次，语文老师虽然不能够达到造诣多高，只要坚持练习，把握好字的结构，写一手好看的字还是容易做到的，也会达到较好的教学效果。

　　2、书法教学与语文教学的分治。在不能做到同时完成时，可以选择分治。分治时，书法老师与语文教师的结合就显得特别重要。语文老师要了解书法老师的讲解方式，不断学习，尽量在教学生写字时准确、遵循法则、书写美观。书法老师更应该了解语文课上的需要，熟悉语文教材内容，尽量与语文教材相结合，不要让书法、语文两张皮，要让学生学以致用。

　　3、对老师进行书法知识培训，书法教师与语文老师共同成长。书法培训的内容可以从笔画、独体字、偏旁部首、间架结构、作品章法及叠纸方法等方面进行切实可行的培训，不要泛泛而谈。

　　对书法的练习和欣赏，对学好语文有直接帮助。实践证明：经常练习写字，可提高学生对语言文字的发散性思维能力，从而提高学生的想象能力。用娴熟的书法抄一句名言、一副对联、一首唐诗、一篇古文，这不正是学习语文的好方法吗?远的古代的不说，仅就现当代而言，许多文化大师他们同时也是书法高手。他们每个人都不但才华横溢，而且书艺超群，二者相得益彰，令人敬佩不已。

　　总而言之，写一手漂亮的汉字，懂得一些有关书法的知识，能从审美的角度欣赏汉字，是语文学习最重要的基本功之一，而且影响学生对其他各科功课的学习。