信息技术在语文教学中的作用

　　1、创设情境，加深理解

　　利用现代教育技术能把“死”变为“活”，把“静”变为“动”，声、色、画、乐集为一体，创设生动的情境。学生在学习中受到“情境”启迪，激发兴趣，引发联想，丰富想象，激扬情感，进而加深对教学内容的理解，培养学生的创造能力，提高教学效果。

　　理解是学生掌握知识的重要阶段，学生只有对所学对象进行比较、分析、综合等一系列思维活动，才能达到深刻的理解。在语文教学过程中，教师利用各种媒体就可以把教学内容形象化、具体化，就可以把教学内容化繁为简、化虚为实。学生通过对材料的观察、对比、分析、综合、联想、想象，有利于对比较复杂、抽象内容的理解。为顺利掌握知识创造了条件。由于媒体的应用创设了情境，活跃了学生的思维过程，在从感性认识上升到理性认识的过程中，不仅帮助了学生理解了知识，也培养了抽象概括的能力，发展了智力。

　　有些文章，特别是诗歌等富有意境，而又难以理解把握。对这类文章进行教学时，可以适时运用现代教育媒体化抽象的具体，创设情境，激发兴趣，进而加深理解，提高教学效率。如在教学郭沫若的诗《天上的街市》时，可以制作牛郎织女骑着牛儿在天街闲游的投影片或动画，播放配乐朗诵录音，把学生带入诗的情境之中，理解作者对幸福美好生活的向往和追求之情。

　　理解知识的速度与感知的结果是否全面、是否正确有关。教师如果只凭口头语言的讲解，学生理解的速度就慢，反之，由于媒体的应用，使一些抽象的知识具体化，学生耳闻目睹教学内容的“事实”，进入情境之中，激发了兴趣，就能很快理解，缩短了掌握知识的时间，提高了教学效率。

　　2、突出重点，突破难点

　　在语文教学中，运用现代教育技术有利于突出和强化教学重点。其方法主要有两个：一是利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片或电影、电视中的字幕，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，以加深他们的印象。二是利用投影片、幻灯片、计算机，提供能够形象地反映教学重点的画面或音像资料，突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握学习重点，收到事半功倍的效果。

　　在语文教学中，恰当运用现代教育技术可以帮助突破难点，达到预期目的。

　　3、辅助练习，培养能力

　　通过练习培养学生运用知识的能力是语文课堂教学的重要任务，现代教育技术可以辅助练习，培养能力。主要用于以下几个方面。

　　(1) 用于检查学生的预习情况，可以把课文中的部分重点字

　　词注音、释义、常识等制作在投影片或电脑中，上课时让学生注音，释义等，了解学生的预习情况，能节约教学时间。

　　(2)用于巩固练习。在新课结束后，往往要安排巩固练习。可预先把考察的问题制成投影片，录音带或多媒体课件，在需要的时候出示，能在很短时间内了解学生当堂学习情况。用这种方式布置作业速度快，教师能当众批改，利于教师及时调整教学步骤。

　　(3)用于教学信息反馈。在语文课堂教学中，现代教育技术不仅教师可以用，学生也可以用，尤其是用于需要文字表达的练习当中，效果很明显。如在进行从材料中归结论点的教学时，教师出示事先准备好的若干材料，并把空白投影片裁成若干小条分发到讨论小组中，然后让学生根据材料提出论点，并写在投影片上，写好后，教师择优放在投影仪上展示，让学生讨论交流。这样既节约教师书写的时间，又利于比较讨论，还能收集大量反馈信息，为教师安排下一步教学提供了准确的事实依据。

　　(4)用于知识迁移。知识的迁移是实现从知识到能力转变的标志，是知识的内化和应用阶段，是考察教学效果的重要标准。现代教育技术为知识的迁移提供了良好的条件。如在教学《<伊索寓言>两则》的最后,可播放另一则寓言的动画与配音资料<制作在电脑中>，让学生把它与课文加以比较，并运用所学知识概括寓言的特点及其寓意，实现知识的迁移目标，同时，还培养了学生听、说、分析、概括能力。

　　此外，现代教育技术还可以辅助多种练习，培养提高学生听说读写及运用语文知识等多种能力。