语文课堂教学中和谐的师生关系

　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，人类社会迈进了崭新的知识经济时代，教育也面临着巨大的挑战，新课改带来了教师教学观念和教学方法上的转变，同时也带来了师生关系的变化。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果、感情的接近、心灵的共鸣、知识的启发、能力的培养。师生之间只有建立和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。那么，如何建立融洽的师生关系，达到提高课堂效率的目标呢?

　　首先，教师要热爱每一个学生，尊重每一个学生，真正使学生“亲其师”。

　　卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣;才会有教和学的同步;才会有师生角色的互换;才会有师生教学的互补。教育成功的秘密在于尊重与理解学生。在教学活动中，教师要热爱、信任、关怀学生，学生要热爱、信任、尊重教师，达到情感融洽、心心相印的效果，建立起共同的思想情感基础，达到“亲其师则信其道”的效果。

　　其次，教师要创设平等、民主的课堂气氛，注意培养学生的批判意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。在平时我很重视学生在教学过程中的主体地位，不断鼓励学生在开放的气氛中敞开交流。学生脑子里想什么，就让他讲什么，引导学生自主学习、探究发现、合作交流，保证学生学习时充满乐趣。在课堂上，教师不能专制，学生不能盲从，师生之间可以平等对话、共同探究、合作讨论、彼此争辩、畅所欲言，师生都将成为共同学习、共同生活的主人。师生之间应是双向影响、交互作用，不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融，教师与学生同时探讨、反思、进步，和谐共进、教学相长。教师既不再是教育活动的唯一组织者，也不再是知识信息的唯一拥有者。取而代之的将是教育活动内容由师生共同确定，共同感受，共同研究、分析、讨论;教育形式由师生民主协商选择，从而高效率地完成共同的活动任务，达到教育的目的。这样的课堂才是我们所希望的课堂，也才是最有效的课堂。

　　另外，教师还必须具备丰富的知识储备，终身学习的信念，真正使自己成为新型教师。合格的学历、训练有素的教学能力、严谨的教学态度、良好的教学效果，是教师必须具备的条件。但是，随着新课程目标的实施，新课改的进行，作为“传道、授业、解惑”的教师，只专一门学科或只具有“经验型”这个层面上的教学能力，已是远远不够了。新课程背景下教师应该站在时代的高度，来审视教师工作，使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者。教师要保持开放的心态，持有终身学习的信念，不断对自己的教育教学进行审视、反思。改善重组自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野。“把好自己的门，串串‘邻居’的门”，除专业知识外，还应兼学并蓄，涉猎更多的学科领域，这样才能做到驾轻就熟、游刃有余。否则面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛，经常提出这样或那样的问题向教师请教的学生，如果教师只能背诵、讲解一些条文，或经常被学生问得张口结舌，这势必影响学生对教师的爱戴和信任，势必影响到课堂教学的效率，甚至势必影响学生对生活、对学习、对人生的态度。教师的行为是无字之书，是隐形教科书。所以教师要努力提高自身素质，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术，用自己良好的思想品德，不凡的教学能力和严谨的教学态度，来感召和凝聚学生，事事处处做学生的榜样，真正做到为人师表。

　　平等、民主、和谐的师生关系是校园的永恒话题，让我们走进每个学生的心田，向学生的心灵播撒阳光，使每个学生都得到心灵的呵护。让我们努力做一位学生信任、喜欢、尊敬的教师，和学生一起快乐地工作，快乐地学习，快乐地生活吧!